因为有你,职教向前迈进一大步:看国家职业教育领导人如何“指点江山,引领职教”!
作者:管理员 发布时间:2017-12-28 15:34 732

时光荏苒,俯仰之间2017年已进入尾声。然而这一年是职业教育大获丰收的一年,悉数2017年职教的踪迹,我们正走在进步与发展的高速车道上。职校学子在世界技能大赛中摘金夺银,为国争光;职校老师在信息化教学大赛中一显身手、大展宏图;职业院校鳞次栉比、发展迅速。


只有明确方向,才能有的放矢,2017年职业教育取得的丰硕成果当然得益于国家教育领导人的高瞻远瞩和智慧引领!


◆ 教育部部长、党委书记陈宝生同志高度重视职业教育的发展,特别提到对职业教育要“高看一眼、厚爱一分”;


◆ 教育部副部长孙尧同志带领职教脱贫攻坚,助力实现“职教一人、就业一人、脱贫一家”的目标;


◆ 教育部职业教育与成人教育司党支部书记、司长王继平同志对职教高标准严要求,推进完善、落实职业教育国家标准体系;


◆ 教育部职业教育与成人教育司副司长周为同志躬亲调研全国职校,抓紧落实职教体系制度;


◆ 教育部职业技术教育中心研究所所长王扬南同志聚焦职教科研与职业培训,助力全国职校发挥资源优势,打破体系内外衔接不畅的沟通障碍;


◆ 中国职业技术教育学会常务副会长刘占山同志高度重视新时代职业教育集团化办学,推动提升职业教育集团化办学的水平、质量、贡献度和影响力。


◆ 教育部职成司高职发展处处长林宇同志大力推动职业教育“走出去”,落实共建“一带一路”教育行动,鼓励高等职业院校赴境外办学。


下面我们一起看看国家(职业)教育领导人在2017年对职教各领域的具体指示:


对职业教育要“高看一眼”“厚爱一分”


教育部部长、党委书记陈宝生


首先,发布制造业人才规划指南。发布《中国制造2025》规划和与之相配套的《制造业人才发展规划指南》,根据指南加快人才培养。


其次,发布“十三五”脱贫攻坚规划。根据脱贫攻坚规划,每一个贫困家庭培养一个人,让他掌握一门技能。


第三,促进产校融合。把专业建在产业链上,把学校建在开发区里。


第四,促进校企合作。建立 “旋转门”机制,企业技术人员可以到学校当老师,学校老师也可以到企业工作。


第五,加强师资队伍建设。职业教育要加强“双师型”教师队伍建设。教师既懂操作又能教学,有的来自工厂,有的来自学校,这样的人才对于提高质量非常重要。


第六,要做出制度安排。通过修订职业教育法,引导整个社会转变观念,对职业教育“高看一眼”“厚爱一分”,把职业教育看成孩子人生发展的一个非常有前途的选择和途径。


第七,在制度上解决职业教育和普通教育相分离的状况。建立起普通学校和职业学校相贯通的 “立交桥”。改变“普通高校先录取、职业学校再录取”的考试制度。

       

 ——3月12日,十二届全国人大五次会议新闻中心



职教一人、就业一人、脱贫一家


 教育部副部长孙尧


脱贫攻坚的实践充分证明,职业教育扶贫是见效最快、成效最显著的扶贫方式。职教扶贫要落精准、强基础、抓协作、重就业,实现“职教一人、就业一人、脱贫一家”的目标。


为切实发挥职业教育在脱贫攻坚中的基础性作用,特别是在攻克深度贫困地区堡垒中的突击作用,要在就业上下功夫,坚持职教扶贫的就业导向,校企联合培养类职业教育优先招收建档立卡贫困学生,公益性职业培训优先面向建档立卡贫困人口,落实贫困职教毕业生就业创业帮扶政策,建立贫困毕业生信息库,实行“一对一”动态管理和服务,优先推送就业岗位,加强创业指导和培训。


——10月9日,2017减贫与发展高层论坛教育扶贫论坛


没有规矩不成方圆

没有标准何谈质量


教育部职业教育与成人教育司党支部书记、司长王继平


职业教育国家教学标准是基本标准,而不是最高标准,体现了国家对于职业院校教育教学的基本要求。我们努力体现标准的引领性、指导性,同时也注意到区域差异和校际差异,为不同区域和不同学校留出了发挥空间。


职业教育国家教学标准体系建设是一项具有基础性、专业性和长期性的工作。目前取得的成果只能说是阶段性的,有一些成果也是探索性的。下一步,我们将重点抓好两项工作:一是持续不断加强标准体系建设,组织研制空缺的相关标准;二是扎实推动已经出台标准的实施,并在实施中不断完善。


——8月30日,教育部金秋系列发布会②:介绍职业教育国家教学标准体系建设有关情况 



我国已建成世界上规模最大的职业教育体系


教育部职业教育与成人教育司副司长周为


职业教育实现了历史性跨越,走出了一条中国特色职业教育发展道路,步入了基本实现现代化的冲刺阶段。一是建成了世界上规模最大的职业教育体系。为国家经济社会发展提供了不可或缺的人力资源支撑。


二是连续保持了90%以上的高就业率。牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向,坚持产教融合、校企合作,坚持工学结合、知行合一,不断提升人才供给的针对性和有效性,走出了一条中国特色的职业教育发展道路。


三是形成了一整套制度标准体系。以《职业教育法》为基础,形成了涵盖招生、教学、师资、管理、投入、学生资助、行业企业参与等多个方面的制度和标准体系,依法治教、规范办学、灵活开放的办学格局日趋完善。


四是进入了投入增长最快的发展机遇期。中央财政累积投入近700亿元,打造了一批骨干学校、专业和师资,职业院校办学活力和发展能力持续增强。


五是形成了一批具有重要影响力的品牌活动。职业教育社会环境不断优化,中国职业教育的发展理念、模式和成就广受国内外赞许。


——9月28日,教育部召开“从数据看党的十八大以来我国教育改革发展”的新闻发布会



职业教育和培训,融合正当时


教育部职业技术教育中心研究所所长王扬南


目前职教科研聚焦职业教育体系框架落地难,主要集中在几个方面,第一,中等职业教育基础不稳;第二,体系的内部衔接和外部沟通有路不畅;第三,发挥职业院校培训功能存在制度障碍。


职业培训是职业教育的应有之义,因此必须打破条块分割、政出多门的体制机制障碍,发挥职业院校的资源优势,扩大各级各类职业院校开展继续教育与培训的规模,为学习者提供多样化的学习机构、学习方式、学习时间和学习课程选择。

——2017中国职业技术教育学会年会


推进新时代职业教育集团化办学


中国职业技术教育学会常务副会长刘占山


职业教育实行集团化办学是改革开放以来我国职业教育办学体制机制和办学模式的创新。它既是深化产教融合、校企合作的重要载体和有效途径,又是完善职业教育和培训体系的重要实现形式。


推进新时代职业教育集团化办学一是进一步提高认识。大力推进职业教育集团化办学是贯彻落实党的十九大精神,完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作的重大举措。


二是加强政策保障。有关政府部门要进一步制定和完善支持职业教育集团化办学发展的相关政策。三是加快培育和建设一批示范性骨干职业教育集团。各地要逐步推出一批具有引领示范作用的职业教育集团,推动提升职业教育集团化办学的水平、质量、贡献度和影响力。


——刘占山在2017年全国职教与继教工作推进会上的讲话



推进落实职业教育“走出去”


教育部职成司高职发展处处长林宇


高等职业教育是我国职业教育的领头羊,高等职业教育的改革和发展对整个教育、高等教育以及职业教育的供给侧结构性改革具有重要意义。对于如何做优高等职业教育的问题,这要求高等职业教育必须对创新创业教育、精准脱贫和服务“一带一路”倡议等方面加强重视。


高等职业教育对外交流合作当前应该重点服务于“一带一路”,大力推动职业教育“走出去”,落实共建“一带一路”教育行动,积极稳妥推进高等职业院校赴境外办学。


希望职教分会能进一步发挥职业教育国际合作与交流工作主渠道作用,为中国职业教育国际化事业做出更大的贡献。


—— 8月3日,中国教育国际交流协会职业技术教育国际交流分会一届五次理事大会


回顾过去,我们砥砺前行,展望未来,我们振翅高飞。每一次的总结是为了更好的前进。2017年在陈宝生、孙尧等领导人的带领下,职业教育取得历史性的进展。


一个国家有优秀的教育事业领导人,我们心中无比感恩。他们是我们的荣耀,更是我们发展道路上的领航人。2018年,我们定然一切行动听指挥,继往开来创辉煌!


最后,仅代表聚焦职教(ID:zjteachers)祝愿所有职教一线的领导、老师和同学们,祝大家新年快乐!吉祥如意!聚焦职教时刻伴您一路同行!

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