校长必读:2017年职校精英校长“示范”如何走上创优名校之路 | 因为有你,职教向前迈进一大步
作者:管理员 发布时间:2017-12-31 14:29 691

校长之于学校是领导核心,关系到学校发展及万千莘莘学子的前途;之于国家是镇国重器,关系到国家教育与学术的兴衰。一所学校有位好校长是所有老师、学生和家长的福气,卓越的校长能带领学校走上无限光明与发展之路。


在职业教育的领域,有很多精英校长,他们为教育事业、为学校发展殚精竭虑,用心良苦。当然在他们的带领下学校取得了骄人的成绩和长足的进步。


为此,聚焦职教(ID:zjteachers)盘点了7所全国示范性职业院校与国家重点职校的7位优秀校长,他们既仰望星空,又脚踏实地,带领学校蓬勃发展,不断创新,走出了一条属于学校的辉煌之路。我们不妨一起学习,这些名优校长是如何带领学校,如何心系学生的!


凝心聚力 完成专业升级改造


北京财贸职业学院院长王成荣


对于专业升级改造来说,一个好专业必须具备四个要素:与产业有高契合度、与技术有高跟随度、获得用人单位与学生的高满意度、专业办学特色鲜明。


我校凝心聚力,完成专业、校企合作、课堂、教学管理上的四个突破,实现专业的全面升级改造。既要仰望星空,更要脚踏实地,扎实做好专业建设,打赢专业升级改造三年行动计划的攻坚战。


我们计划各学院针对性落实工作,金融学院应确定“科技金融”为专业升级改造方向;立信会计学院要与用友新道建立紧密型校企合作关系;商学院重点做好“智慧零售”和“智能物流”;旅游与艺术学院专业需跨界整合、文化升级,重点做好与环球影城项目的合作;建筑工程管理学院要坚持办建管类专业,以BIM为重点建设一流实训环境。


——2017年12月18日,中国高校之窗


新一代信息技术人才培养

 深圳职业技术学院校长贾兴东


中国信息技术人才培养成就斐然,但存在的问题也不少。体现在教育领域,信息技术人才培养存在“校企对接”“产学结合”不足,高校学科链、人才链与产业链的脱节现象严重,高校重基础研究、轻工业应用和科技成果的转化等问题。


信息技术发展“一日千里”,堪称目前知识更新速度最快的领域之一,高校在专业设置、课程开发、教学内容、教学方法和手段等方面没有很好地与产业、企业对接。


破解上述问题,我们要:


(1)更加重视职业技术教育和培训。职业技术教育和培训是发达国家培养信息化人才的主渠道。


(2)提升全民信息化素质。既要培养信息化专业人才,也要提升全民信息化素质。面向全民,从娃娃抓起,贯穿终身,打造第四本教育护照,既关乎国民素质,也关乎信息化产业长远市场。


(3)创新信息化人才培养模式。校企合作、产教融合,携手培养“信息化+”人才。


——2017年3月18日,“2017CIO时代中国行珠海站暨2017年珠海CIO协会春季高峰论坛”


四川省优质高职院校建设



成都航空职业技术学院校长张蕴启


建设思路:学校按照顶层设计、统筹规划、精细实施、注重实效的原则,结合“十三五”规划,设立了创建“一流高职、一流专业”优质高职院校的总体目标,计划以三年时间,以产教融合为主线,以航空专业集群建设为抓手,将学校建设成为中国航空高职教育第一品牌、中国航空技术技能人才培养摇篮。


实施内容:学校将通过实施治理优化、专业品牌建设、产教融合、卓越师资、应用技术研究提振、国际交流合作和信息化建设等七大工程,树立具有“一流条件、一流专业、一流师资、一流合作、一流管理、一流贡献”等六个“一流”的中国航空高职教育第一品牌,充分彰显“优质高职”的竞争力。


——2017年12月22日,四川省优质高职院校建设方案论证会


在国际舞台上展示中国职业教育


 宁波职业技术学院校长张慧波


目前职业教育是“走出去”和“引进来”并重。所谓“引进来”,就是要引进先进的优质教育资源,提升我们的能力和水平,人家有好的经验,我们学习,不能排斥,要开放、要包容。但在引进的过程中要接地气,就是要结合自身的情况,不能盲目引进。


当前职业院校“走出去”有两种形式,一是跟当地的中国企业以及本土学校合作,共建一个以培训为主的学校,主要借助当地学校的场地、生源,我们派遣师资,也可以借助当地中国企业的员工对他们进行培训;


第二种是我们直接在当地开办学校或者合作办学,颁发中国院校文凭。比如像非洲国家职业教育比较落后,我们可以在办学模式、发展理念以及课程建设上帮助他们进行整体设计,当然我们也不是完全包办,而是通过打造一个或两个专业的模板的方式,传授我们的经验。


——2017年,7月宁波职业技术学院院长张慧波发起并成立全国首个“一带一路”产教协同联盟,19日受到人名政协报专访


紧贴林业生产,推进教学改革



福建三明林业学校校长黄云鹏


实施教材改革,优化教学内容。要求教师根据学情和同类教材的对比选用合适教材,并根据本省本地区实际情况做适当增减。同时,根据林业生产需要和地方经济发展要求,组织有实践经验的教师和行业内专家编写8本乡土教材补充到教学内容中,使学生的所学贴近本地区实际。


强化实践教学体系建设,培养技术技能人才。从林业生产实际出发,培养有较强动手能力的林业建设人才。实施项目教学法,将生产实践项目融入教学中,全面、配套地组织教学和生产实训,学生实训时结合完成一些生产任务,培养学生综合运用知识、综合分析问题的能力。按实践--认识--再实践--再认识的规律,加强社会实践,让学生尽早接触专业。


——2017年7月1日,福建省中等职业学校示范性现代职业院校建设现场推进会


坚持服务为本,增强人才培养针对性


福建省长乐职业中专学校校长郑德煌


响应“互联网+”行动、《中国制造2025》和“一带一路”等国家战略部署,从长乐外向型经济特点及“一带一路”建设需要出发,对原有专业人才培养方案进行重新审视和调整,重构课程体系,改革教学内容,将“一带一路”建设背景、实施重点、合作机制、规则标准,以及沿线国家历史文化、社会经济、民族宗教等通识内容渗透到教学过程中,使学生掌握“全球能力”,为长乐市参与海上丝绸之路核心区建设提供智力支持和人才支撑。


服务“企业走出去战略”,与中马钢铁有限公司达成合作办学框架协议,第一批拟输送40余学生到马来西亚工作,下一步学校还将与企业共同设立职业技能培训中心,对接当地职业教育和职业培训需求,为当地培养新一代产业工人。此外,学校还成立了全球校友企业家联谊会,组织各种资源,为推进“一带一路”建设提供对话、交流、合作平台和纽带。


—— 2017年7月1日,福建省中等职业学校示范性现代职业院校建设现场推进会


以技立身,勇于担当,不忘初心


 承德技师学院、承德工业学校 校长卜立新


天下难事,必作于易;天下大事,必作于细。成功的背后,是一技之长、是艺高胆大。历史证明,拥有一技之长的人、把事业放在心中,把责任担在肩上的人,才有机会成为行业的翘楚,引领时代发展,才能实现人生价值。我希望大家在大学乃至未来的人生中,发挥一技之长,把小事当作大事干,一步一个脚印往前走,在时代的潮流中践行工匠精神,成为卓越的应用型技术人才。


一个学校可以什么都没有,只要有了能帮助学生和教师精神成长的书籍,那就是学校。大数据时代,任何团队、任何人,要生存和发展,必须抓紧学习、学会学习,使自己具有足够的知识储备和智慧积累!


因此,我希望你们,走到哪里,就把学习的习惯带到哪里;书读到哪里,就把思想的境界上升到哪里!做到学而不厌,做到学以致用!让不断学习成为我们最坚实的支柱,让思想成为人生最坚强的后盾! 


——2017年6月23日,卜立新校长在技师学院“3+4”毕业典礼上致辞

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