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  • 于靖卉:我是如何实现每年为职校稳定招生2000人的?
    招生工作是人才培养的基础,是学校改革和发展的前提,是中高职院校的生命线。每年春夏之交,一场没有硝烟的战争——“生源抢夺大战”就在各职业学校之间展开,老师们走村串户分发资料、搞宣传,但结果却总不尽如人意,总能听说不少职校“颗粒无收”的消息。聚焦职教(ID:zjteachers)收到过不少老师的求助:跑断腿也没用,招生有妙招吗?怎么才能吸引更多的学生报考?还真有。要知道,今年职校招生工作有两大利好。其一,2019年,全国高考人数突破千万人,中考人数爆发式激增。专家预测今年中高考生人数与去年持平,也就是说,考生生源数量有一定保障。其二,现在处于移动互联网时代,信息高速发展,信息量呈爆炸式增长。而职校面对的又多是“70后”家长和“00后”学生——他们都是网络一代,习惯主动选择信息而不是被动接收信息。今年,全国人民因疫情“寸步难行”,学生和家长在通过“刷手机”获取信息的时间更长。这为职校采用“互联网+”的形式来进行招生工作提供了更多的机会。网络招生的优势截至2019年6月,我国网民数量已达8.54亿,互联网普及率达61.2%。可以说,当前中国人对网络的依赖程度很高,许多人将其作为信息发布、传播和获取的首选途径。职校应高度重视网络媒体宣传渠道,利用流行文化的形式渗透宣传,促进招生工作顺利进行。1.有利于职校办学特色和学校环境的感官表达传统媒体是二维的,网络则是全方位的,可以将多媒体、超文本格式文件,它将文字、图像和声音有机的组合在一起,将学校的基础设施、办学特色、人才培养、学生活动、就业情况、重要科研成果等相关文字与图片资料进行网上展示,通过网上展示可以传递多感官的信息,让考生能够如身临其境般感受学校的文化氛围和教学环境,吸引更多优质生源。2.针对性强,可建立目标考生画像网络宣传广告是主动点击访问,受众群体十分明确,因而其有效率比传统广告要高出许多倍,。同时,还可以根据访问记录建立起完整的考生数据库,获取考生的地域分布、年龄、性别、爱好等信息,帮助学校分析考生,根据目标考生的特点,有针对性地投放广告。3.破除时间与空间局限,实现双向互动网络宣传可以让学生在自发的心理驱动下接受广告信息,而不是强制灌输、被动的接受。另外,家长和考生可以在网上实时咨询,省去了时间与空间的限制,使互动过程更为简单友好。4.为职校节约经费从经济角度来看,与报纸杂志或电视广告相比,获得同等的广告效应,网络宣传广告制作成本低,周期短,速度快,有利于节约经费,节省时间,体现高效率。网络招生要转变理念当前中高职职校招收的新生年龄大多为“00后”,他们有主见,对自己的志愿选择有较大的决定权;他们几乎都是网络“原住民”,充满个性,热衷建立网络化社交。职校要学会读懂这些年轻“00后”的特点与需求,转变观念,对症下药。1.学校导向向专业导向转变“00后”崇尚个性发展,喜欢从兴趣出发,对未来职业发展有较强的规划性。因此,考生在搜集和获取信息的行为将会改变,由“搜索学校→选择学校→选择专业→人生规划”,变为“职业规划→选择专业→搜索学校→选择学校”。因此,职校在网络招生中也要注重“以专业为突破口”,想办法提高在同类专业中的影响力和曝光度,占据优势。2.线下推介向线上营销转变职校要积极搭建要逐渐采用创新的网络招生宣传方法,比如事件策划,新闻报道,网络直播,选拔创业种子,培育网红学生,推介网络公开课等,制造话题、引爆舆论,提高学校及专业知名度。另外,要积极搭建网络自媒体、制作可读性强的网文、抢夺网络话语权。3.严肃内容向活泼内容转变年轻人不喜欢相对严肃、呆板的传播平台、展现方式和信息内容,他们热衷各种段子、网络流行语、网文、明星语录等。因此,在网络营销宣传中,职校应尽量采用网络视频、漫画、图片、短小文章等形式的宣传内容,融入网络热门话题、热词、明星、主播、网红等元素,网络宣传平台也尽量以微信、微博、抖音等平台为主。4.职业规划服务与咨询工作前置在网络招生过程中,职校可将职业规划服务与咨询工作前置,在招生宣传阶段就引导考生在选择专业、选择学校阶段就做职业生涯规划,明确就业、创业、升学、留学的选择。这不仅能够提高专业的美誉度,还能赢得考生对学校的信任度。那么,网络营销交流平台众多,哪些才是考生及家长最长接触的呢?如何针对不同的平台做出不同的营销行为,赢得目标人群的喜爱与信任呢?聚焦职教特请来长春国际经济贸易职业学院、东北亚教育集团招生校长为您全面解析网络招生的“武林秘籍”,满堂案例教学,带你《用“互联网+”营销拓展招生新思路》。在2020年“生源大战”中,你必召集千军万马,凯旋归来!授课专家于靖卉:吉林大学心理学硕士,长春国际经济贸易职业学校、东北亚教育集团招生校长,河南省教育厅专家讲师,全国职业院校服务委员会秘书长,全国家庭教育指导师,中国职业技术教育学会专家讲师,全国会议营销专家。于校长从事招生工作十年,2010年接手39人学校,不到三年招生达3000人,现团队主力3人、每年招生人数2000人。擅长快速打造招生主力团队、电话招生、当面接待、后期跟踪、报名报道。直播时间与课程知识点直播时间3月12日-14日19:00-21:001.用户精准画像•“70后”父母和“00后”孩子,谁才拥有志愿的决定权?•有意报考职校的考生,在网络交流中通常有这几种表现2.因人制宜,对症下药•在学校选择上,考生更注重给考察这些方面•在有限的交流中,多和考生聊这些他们在网络上查不到的信息•千万别说“正确的废话”•如何在网络社交中成为考生的“知心朋友”?3.夺冠“两微一抖”主战场•微信、微博和抖音的优势与区别•在适合的地方说恰当的话——如何在“两微一抖“实现有效表达?•如何建立职校IP?微信1.发圈有讲究,有趣有料有故事•完美朋友圈=50%生活+30%半生活半销售+20%学校与专业介绍教师朋友圈里的喜怒哀乐决定了考生及父母是否期盼未来的校园生活•这种内容每天必不可少•这样低调发表学科见解,才能高调宣传学校2.这些“陷阱”不能踩•为什么不要建立微信群?•什么是“正确的废话”?如何避免与修正?•记住,你不是微商微博•“零碎”信息传播中获得考生“完整”关注•微博内容上一定要与学校官网相关•永远用第一人称“我”•如何利用“短微博”“长微博”和“视频”,它们分别适合突出宣传学校的哪些方面?抖音短视频营销•学校的招生视频还能这样做•营销做常识,招生做好处,背后都是人性•如何利用抖音的算法推荐和智能分发?4.实现80%的“成交量”•成功引起考生及家长兴趣后,如何让他们确定报考咱们学校?•和考生对话,不能正面回答•当考生说“毕业好找工作吗?”“月薪多少?”“上职校不如直接去打工”时,你可以这样回答课程亮点讲师于靖卉在职校招生主战场打拼10年,每年可带领3人实现招生2000人的突出战绩。此次课程,她将毫无保留地分享自己多年实战经验,通过案例教学,手把手帮助职校解决“招生难”困境。每次上完直播课将布置针对性的课后任务,帮助您及时巩固和应用所学知识,加深理解。讲师在线辅导,答疑解惑,成为您身边的招生顾问;与其他职校教师在线交流,共享招生经验。课程形式视频直播+PPT详细讲解长按下方二维码,即可加入学习你将获得专家在线指导得天下英才而教之独家PPT课件网络营销soeasy随时随地反复回看进入聚焦职教微信子菜单“我的订阅”,随时复习课程个人专属证书:聚焦职教线上学习证书见证你的“学习力”课程费用原价:1280元/人限时特惠:499元/人(可开具发票)团队钜惠:3人以上拼团学习,每人可再减100元。课程直播时间3月12日-14日19:00-21:00温馨提示1.获取证书和资源:订阅课程后,添加助教老师微信,获取个人专属线上学习证书以及课程资源。2.如何入群:扫描二维码加助教老师微信邀请你进群。(也可加微信咨询课程)本课程指定助教老师微信3.如何学习:微信端购买不支持下载,可在手机端和电脑观看。手机端:关注微信公众号“聚焦职教”,在下方下单栏点击“在线课程”-“我的订阅”,找到课程即可观看。电脑端:课程链接发到微信上,点击链接,微信扫码登录即可观看。4.购买须知:本课程为付费视频课程,一旦付费,无法退款,请仔细阅读详情页购买,请您理解。5.声明:课程版权归讲师和聚焦职教共同所有,不支持下载,可在手机端、电脑端不限时观看。

    最新课程 2020-02-26 24

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  • 后网课时代,混合式教学高手的进阶指南
    因为延迟开学,这个寒假堪称最漫长的假期,教育部及时部署“停课不停学”工作保障教师的健康以及满足足不出户学习的需求。教育部通知要求:“进一步做好在线教育教学工作,制定高校一校一策、一校多策的在线教学方案,开展教学内容改革和教学模式方法创新。”本着“离校不离教,停课不停学”的理念,全国大部分学校都开启了“网课”模式。一时间,“老师看着镜头上课,学生对着屏幕听课”成为当下对“线上教学”最朴素的理解和实践。网络直播课硬生生把一些老师们逼成了“网红”,全民“网课时代”百万师生集体崩溃,做“网课”太难了。“网课”的三大难题1/在线授课平台如何选择、怎么搭建?教师并不是专业的“网红”,对于在线授课播平台的选择和应用方法缺少培训。在线教学平台涉及多方面的技术,包括直播、录播、互动、管理、答疑等,一个人很难同时把这些都做好,在实际在线教学中便会存在着老师看不到学生、学生看到课件的同时就看不见老师等诸多问题。选择合适的平台便显得至关重要,授课平台必须是师生熟悉的、操作便捷的或者短期内能够熟练掌握的。2/教师如何做好互动教学?在线授课和普通课堂的区别明显,线上教学分为直播教学和录播教学,各有优势。直播教学与录播教学相比,最大的优势就是可以有互动,有问有答,有老师主讲,有学生分享、展示。但缺点是对教师的信息技术素养要求较高,对教学经验要求同样高,什么活动适合在线做,什么活动不适合,部分教师缺乏仔细研究和统一的教研指导,常常出现师生双向交流不同频的情况。3/在线教学模式如何创新?课时太长,效率较低,学生注意力难集中,如果单纯的把普通课堂的课搬到线上这些问题无法避免的会出现,学科教研必须和教育信息化教研深度融合,产生出新的教学模式。普通教师如何搞定“在线教学”?开展“停课不停学”的网上授课教学,并不是短暂的井喷式教学模式,而是一种在线教学长期学习方式的延续,今后,以线上线下混合式教学为主的一流课程建设将被推上新的高地。目前教育部已积极开展线上线下混合式课程认定等工作,多地出台加快推进高校互联网+教学等网络教学指导意见。深化教学改革,后“网课”时代,混合式教学优势凸显,作为一线教师,你们准备好了吗?混合式教学优势:1/与传统教学模式优势互补混合式教学模式最大的优势在于将传统教学的优势和在线教学的优势结合起来,二者优势互补,从而获得更佳的教学效果。2/满足不同学习安排,提供更大的灵活性美国教育部发布的研究报告指出,与单纯的课堂面授教学、远程在线学习相比,混合式教学模式是最有效的方式。3/推动学校课堂教学改革的有力抓手课堂教学改革的核心是改变教师“满堂灌”“讲授式”的教学形式,将学习的主动权交给学生。混合式教学模式是一种能改变传统课堂以教学为中心的教学,强调主导—主体相结合的教学模式。在线课程融入职业院校现有的教学将是大势所趋。在线资源的丰富也给传统课堂注入了活力,老师可以有效利用在线资源进行课堂教学,混合式教学将成为一种常态。对于普通老师如何进行教学理念的转变?混合式教学,怎么才能“混”的出色?为帮助各职校教师因地制宜的开展线上线下混合式教学,聚焦职教特邀华南师范大学教育信息技术学院汪晓东博士直播授课,在线直播讲解“混合式教学高手的进阶指南”!通过结合当下“网课”在线授课方面实际操作问题,详解混合式教学的内在逻辑,分析详解职业院校混合式教学案例,为你提供混合式教学能力方面切实的帮助与指导。授课专家:汪晓东汪晓东:华南师范大学教育信息与技术学院博士、副教授、教育部教育管理信息中心特聘专家。汪晓东博士参与本科生教学改革项目“步入信息时代的学习理论与实践”已逾十年(该项目成果获高校教学成果一等奖、首批国家级精品课程)。在“混合式”教学研究方面经验丰富,擅长结合实际问题讲解理论知识。提升教师混合式教学能力他是业内接地气的金牌讲师擅长案例教学帮助万名教师掌握混合式教学方法和手段获百余所院校实名力荐院校热推01汪教授通过实操训练、小组交流互动、教师答疑等方式,让大家深刻掌握了移动学习资源的开发,以及教育教学是一个可以用方法去改变的有趣的事,现代化信息技术对传统教学方式的改变并没有想象的那么难。——成都农业科技职业学院02汪博士通过多视角、多维度的展示,帮助参训教师掌握信息化教学方法和手段,让参训教师对信息化教学与教师综合素养的提升有了新的认识。他儒雅的气质、渊博的学识和风趣的语言给老师们留下了深刻的印象。——广东机电职业技术学院03汪晓东博士结合大量在中高职实施混合式教学的案例为老师讲解了“翻转课堂”的在高职院校实践困惑如何应对,语言睿智幽默,多次与教师进行互动交流,解决了教师提出的问题。——柳州职业技术学院04汪晓东教授从混合式教改的定义出发,通过与教师互动问答的形式,详细介绍了如何在实际教学中运用混合式教改,又结合自己混合式教学案例,分析了混合式教学过程中的需要关注的核心环节和需要解决的核心问题。——南方医科大学05汪晓东博士结合具体案例,介绍了超级录屏、小影等现代教学软件的使用,回答了混合式教学是否增加了师生的负担、制作微课太费时间、没有网络机房能否实施混合式教学等问题。内容实用接地气,广受教师好评。——江西旅游商贸职业学院5年来聚焦职教倾力打造混合式课程成功举办21期共助力1746名职校教师学习受益倾力打造,反复研磨只为给您提供优质的能力提升服务!混合式教学高手的进阶指南课程核心知识点直播时间:3月6日19:00--21:00一、“网课”究竟应该怎么上?1、直播还是录播,这是一个问题2、在线授课的挑战与困境3、在线授课的平台搭建4、在线授课的教学流程5、在线授课的准备工作6、后“网课”时代可以做什么直播时间:3月7日9:00--11:00二、混合式教学的内在逻辑1、混合式教学的混乱理解2、混合式教学真的可行吗?3、十分钟实现混合式教学常态化4、翻转课堂--混合式教学的最优方法5、翻转课堂何以可能6、翻转课堂三步曲直播时间:3月7日15:00--17:00三、职校混合式教学案例详解1、汽修课程案例2、钳工课程案例3、英语课程案例4、体育课程案例5、职业教育混合式教学的特殊性直播时间:3月8日9:00--11:00四、混合式教学的经验教训1、“二阶目标”设计法2、“鱼骨图”与“鱼形图”3、学习指南的设计4、混合式学习的活动设计直播时间:3月8日15:00--17:00五、在线学习资源的制作1、微课究竟是哪个国家传来的?2、微课快速制作的方法3、在线课程的快速搭建4、在线学习的突破方向课程形式视频直播+PPT详细讲解长按下方二维码,即可加入学习▼加入学习,你将获得汪晓东教授亲自在线指导、为你答疑解惑独家PPT课件混合式教学轻松Get加入课程直播群和专家交流、与优秀学员切磋随时随地反复回看进入聚焦职教微信子菜单“我的订阅”,复习课程个人专属证书:聚焦职教线上学习证书见证你的“学习力”往期学员互动问答,好评如潮汪晓东博士的课程干货满满,讲解详细,全国各地职业院校的老师通过学习,受益匪浅,赞不绝口。课程费用原价:1680元/人限时特惠:680元/人(可开具发票)团队钜惠:同一学校5人以上组团学习,每人可再减100元。团队报名请识别下方二维码添加助教老师微信报名即可。课程直播时间3月6日19:00--21:003月7日9:00--11:0015:00--17:00  3月8日9:00--11:0015:00--17:00长按下方二维码,即可加入学习▼温馨提示1.获取证书和资源:订阅课程后,添加助教老师微信,获取个人专属线上学习证书以及课程资源。2.如何入群:扫描二维码加助教老师微信邀请你进群。(也可加微信咨询课程)本课程指定助教老师微信3.如何学习:微信端购买不支持下载,可在手机端和电脑观看。手机端:关注微信公众号“聚焦职教”,在下方下单栏点击“在线课程”-“我的订阅”,找到课程即可观看。电脑端:课程链接发到微信上,点击链接,微信扫码登录即可观看。4.购买须知:本课程为付费视频课程,一旦付费,无法退款,请仔细阅读详情页购买,请您理解。5.声明:课程版权归讲师和聚焦职教共同所有,不支持下载,可在手机端、电脑端不限时观看。

    最新课程 2020-02-26 32

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  • 参加全国职校教学能力比赛要避免这6大误区!
    全国职业院校技能大赛教学能力比赛,从2010年起至今已连续举办10届,是新时代职业院校教师教学能力提升的重要引擎,职校教师通过比赛提高教学与科研水平,并真正做到将信息化与线上线上教学多种教学手段融入到课堂中。2019年,赛项设置实现公共基础课程全覆盖、专业类别全覆盖,而且比赛的参赛内容、比赛规则、评价要素、组织方式和参赛对象都作了全新调整。大赛更加注重全面考察教师的真实教学能力,体现课堂原生态。大赛呈现出三个鲜明的特点,一是团队式比赛,由过去的个人参赛为主变为2到4人参赛;二是课程式,由过去一堂课变为一门课程;三是原生式,由“表演式”比赛变为反映真实课堂情况。2019年参加比赛的教师纷纷表示,比赛更难了,考察更全面了,比的是真正的内功和平时的积累,可见,比赛对教师的信息化教学能力要求极高。然而总览历年大赛的参赛作品,有不少作品的质量良莠不齐。究其原因,职业院校的老师对信息化教学存在不同程度的认识和实践上的误区。一、教学设计存在误区1策略方法生搬硬套部分参赛教师注重了技术的支持、忽略了方法的选择,没有领会信息化教学设计的内涵,对教学理论、教学模式的理解不透,存在照搬照抄优秀作品、生搬硬套教法、学法等现象。2教师引导作用弱化信息化教学设计强调以学生为中心的学习,但并不排斥教师在学生学习过程中的指导、组织、管理和帮助的作用。部分参赛教师仅注重了学生主体、却忽略了教师主导,片面强调“以学生为中心”,弱化了教师的组织引导,由于职业院校学生自主性、自制力相对较弱,导致学生搜索、使用信息盲目,交流问题随意。二、实施过程存在误区3片面追求教的流畅绝大多数参赛教师在比赛中运用丰富的多媒体资源,快速呈现大量的教学内容,辅助教师的教。满足了自己教的流畅,导致听课者被动的听。实际上是忽略了职业院校学生之间的学习差异,没有利用信息技术的优势针对不同学生给出不同的学习策略。4教学实施变为教学展演有的参赛教师在课堂教学环节时完全按照预先设计好的脚本进行,参赛过程中教师机械地背台词、表面看上去完整流畅,实际上却是预先安排好的教学表演。三、技术应用存在误区5为技术而技术有的参赛教师在比赛中过度堆砌白板、云教学等教学手段和技术平台,为了使用而用,很少起到支持学生自主学习的作用。如果老师对使用新技术实现教育教学新思想新理念的认识不清楚,使用某种技术解决教学中的难题不明确,新技术很难发挥其应有的作用。6自制资源缺特色有的教师根据参赛作品、课程内容自制课程资源,值得鼓励,但应注意条件和原则。有的自制资源由于水平有限、经费不足和学习借鉴不够,存在低层次重复性开发现象,而真正所需要的特色化教学资源开发制作的却不多。这种情况不仅会造成大量时间、精力和经费上的浪费,甚至还会影响制作团队的创作意识和创作水平。对此,职业院校的老师们该怎么做?老师们如何避开认知和参赛误区?如何真正提高信息化教学能力?如何实现团队并肩作战?如何打造出独具优势和特色的优质作品?站在巨人的肩膀上追求真知,掌握正确的学习方法事半功倍!不断请教成功者,学习他们成功的方法可以避开弯路,找到差距,完善自我。聚焦职教特别邀请专家巴世光,在线直播讲解”全国职业院校教师教学能力建设与提升“。巴世光专家将为你详解教学能力比赛的方法和要求,分析获奖作品的精髓,从教案撰写、教学设计、团队分工、评审要点、答辩策略等方方面面教你掌握参加教学能力比赛的技巧,教你纠正误区、避开弯路,为你提升信息化教学能力提供切实的指导。讲师介绍巴世光:天津职业大学教学管理研究员,全国高等职业技术教育研究会教学管理委员会副秘书长、国家级精品教材评审专家、国家级教学团队评审专家、全国高校微课大赛评审专家。天津市人才工作水平评估专家、天津市精品课程评审专家、获天津市“五一”劳动奖章、天津市高职院校先进教务处处长。主持省部级课题5项,在核心期刊发表论文二十余篇。《“均衡协调发展,做好顶层设计”全面推行高职课程综合改革的研究与实践》2014年获国家级教学成果一等奖;《高职院校实施“三测评”课程改革模式的研究与实践》2015年获第三届”职业技术教育科学研究成果奖“二等奖。课程核心知识点一、“掌握”参加全国职校教学能力比赛的方法1、逐个击破教学能力比赛三个准备阶段——教学设计、教学实践、强化训练2、详解全国职校教学能力比赛的变化与要求3、明确比赛流程关键环节、上交材料的关键要素4、信息化教学设计方案撰写的要素、重点内容与框架结构5、如何在教师主导、学生主体的教学课堂中自然融入信息化的教学设计?二、“盈握”全国职校教学能力比赛的重点1、人才培养方案、课程标准撰写的框架结构与重点内容2、教学实施报告、教案撰写的要素分析、重点内容与结构3、”2—5”段教学录像节选的思路与基本方法4、获奖作品展示与分析:课堂教学案例、教学设计案例   5、运用逆向思维进行教学设计与实施,打造优势作品三、“领握”教学能力比赛的教学技巧1、企业的元素如何融入作品2、信息化教学板书如何设计3、信息化教学方案的设计特点4、教学能力提升的常见问题基本技巧5、答辩的基本方法、策略与注意事项课程形式视频直播+PPT详细讲解长按下方二维码,即可加入学习加入学习,你将获得巴世光专家亲自在线指导、为你答疑解惑助你明确大赛重点、打造优秀作品、提升信息化教学设计能力巴世光专家独家PPT课件一边学习一边做笔记,及时标记重点难点详细又实用的微课制作视频教程教学设计案例、教案资源包参考案例、取长补短、打造个人优秀作品进入课程直播群,和专家交流、与优秀学员切磋随时随地反复回看进入聚焦职教微信子菜单“我的订阅”,复习课程个人专属证书:聚焦职教线上学习证书见证你的“学习力”“鸡蛋从外打破是食物,从内打破是生命”,教师成长、提升能力也是如此。被动从外打破是压力,主动从内打破是成长。走出信息化教学的误区,真正提高教学能力,成为新时代具有竞争力、无可取代的“双师型”教师需要老师们主动学习,并且跟对高手、用对方法。课程费用原价:1280元/人限时特惠:399元/人(可开具发票)课程直播时间3月6日—3月8日 每天晚上19:00-21:00扫码即可加入学习温馨提示1.获取证书和资源:订阅课程后,添加助教老师微信,获取个人专属线上学习证书以及课程资源。2.如何入群:扫描二维码加助教老师微信邀请你进群。(也可加微信咨询课程)本课程指定唯一助教老师微信3.如何学习:微信端购买不支持下载,可在手机端和电脑观看。手机端:关注微信公众号“聚焦职教”,在下方下单栏点击“在线课程”-“我的订阅”,找到课程即可观看。电脑端:课程链接发到微信上,点击链接,微信扫码登录即可观看。4.购买须知:本课程为付费视频课程,一旦付费,无法退款,请仔细阅读详情页购买,请您理解。5.声明:直播课程版权归讲师和聚焦职教共同所有,不支持下载。

    最新课程 2020-02-25 55

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  • 干货直播!专家在线支招“思政+专业课”怎样深度融合
    停课不停学职业成长不止步如果没有这场新冠肺炎疫情,此刻的我们,应该整理着今年的成长计划,利用寒假充电,在培训会现场与专家同交流,携课题共发展。 可这只是如果。突如其来的疫情为我们的生活按下暂停键,响应政府号召减少出行成为对社会做贡献、对自己负责的最佳表现。好在,疫情虽可以阻断人与人的面对面交流,在线软件能重新把你我与知识连接起来。 为响应教育部部署的“停课不停学”工作,聚焦职教除承诺已上线的9期线上精品课不下线、不涨价外,还正式开启线上直播课,邀请知名专家、学者针对不同课题在线直播授课。 我们感谢每一位信任并选择聚焦职教线上课程的老师,感谢您在平衡职业成长和保护个人间做出了最好的选择。 冬天已经过去,我们一定能迈过这道坎儿,一切都会好起来。聚焦职教向所有战斗在抗疫一线的工作者致敬,愿职教人平安! 坚持把立德树人作为中心环节,抓住新时期职业院校教育工作的根本任务,是检验学校一切工作的根本标准,而思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。 为此,2016年12月,全国高校思想政治工作会议上指出,在非思想政治理论课的其他各类课程中需要主动体现“思政元素”,让各类课程与思想政治理论课都具备育人、育德、育心的功能,形成协同育人效应。 2018年,教育部在全国部署推广课程思政。 2019年8月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》,制定了全面落实立德树人根本任务加强高校“课程思政”建设的专项工作方案,并要求各类课程与思政课同向同行,形成协同效应。 然而,聚焦职教小编在与职校一线专业课教师交流中发现,\"课程思政\"实践探索存在很多问题: 01思政教育意识淡薄 众所周知,职业院校更注重专业理论知识的学习,学生本就讨厌政治说教。在这种情况下,学生对学校推行的“课程思政”也易带有反感情绪,认为老师“上纲上线”,这也进一步加大了专业课教师的教学难度 02“课程思政”的教学理念未真正深入人心 部分老师未完全理解“课程思政”内涵与深远意义,认为自然科学、工程技术等学科是基于客观的理论实际,没有鲜明的价值取向,与思政教育关联度较低,且很难在课程中推行 03“课程思政”未形成基因式嵌入到专业课程中 还有不少老师认可“课程思政”概念,却不得其法,因此只能在课堂上将专业课程与思政教育分开开展,如将课程思政的推行提前到课前10分钟,或在课堂上开展一些特定的互动环节,很难把理想信念、核心价值观等思政教育元素自然且有机融合到专业课程体系中去 04职校“课程思政”机制建设滞后 一方面,相较于本科生,职校学生在校时间本就较短,学习专业知识的时间已不算充裕;另一方面,除日常备课外,教师也需要在职称晋升方面投入大量精力,不可量化的思政课程在考核标准和评价体系上却还是空白,无法对老师形成制约或激励 那么,职校教师该如何开展“课程思政”呢?挖掘思政元素有窍门吗?在实际的课程中用什么样的实例、什么样的授课方式能让学生感兴趣? 当然有!在这个“全民宅家”的特殊时期,聚焦职教借助一根网线把专家请到您的跟前,马前锋和林广梅两位教授将与您在屏幕前面对面为您讲述新时代职校“课程思政”教学改革与实践,带你 吃透“上情”——从“思政课程”转向“课程思政”的一小步,是职校教学改革的一大步 借鉴“外情”——兄弟高校有哪些先进经验和好的做法 结合“校情”——精准施策,齐抓共管,守正创新 在直观案例及示范课的教授下,你也能让思政元素像“盐”一样溶进专业课程的优质“底汤”之中! 授课专家 马前锋:上海出版印刷高等专科学校思政部主任、教授,华东师范大学博士、东京大学访问学者,全国高职高专思想政治理论课建设联盟副秘书长,上海市高职高专思想政治理论课建设联盟秘书长,上海市首届高职高专院校思想政治理论课微课教学比赛一等奖获得者。 2005年,上海市抓住先机,开始构建全员全课程育人格局理念;2014年起,开始探索“课程思政”这一综合教育理念。作为先行者与探路人,马前锋教授积累了许多成功经验,并掌握了一套先进的教育教学模式:课程思政改革应构建三全育人的思想政治教育体系,即全方位、全课程、全员育人,同时要将教学过程体现于“课前、课中、课后”的全方位融入,形成三“微”一体的育人框架,探索课程思政的“课中课”教育教学模式。林广梅:北京信息职业技术学院教授,从事教学第一线31年,具有丰富的教学改革经验。现担任教研室主任、名师工作室主任、思想政治教育研究中心主任、学术委员会委员、北京市人力资源专家库成员、教育部职业教育师资培训中心培训师、北京市教委讲师团成员、中国现代职业空间联盟理事,具备双师资格。2018年荣获全国第六届黄炎培职业教育奖杰出教师奖;2016年荣获第十二届北京市高等学校教学名师;2018年获北京市教育教学成果二等奖;2019年团队获北京市教学能力大赛一等奖。曾主持北京市级课题3项,公开发表论文60余篇,著作8部。 在“思政课程”攻关计划中,北京市坚持“党政同心”,强化顶层设计;坚持“改建同步”,强化制度创新;坚持“显隐同向”,强化课程建设;坚持“师生同行”,强化教学质量。作为亲历人与贡献者,林广梅教授说有不少教程可以“拿来主义”: 教授思政元素,要求我们为人师表,做人要正,为人师表。同时功底要深,深入浅出地把理论讲明白。最重要的是方法要新,在教学方法上下功夫,充分调动学生的学习积极性,让学生入脑、入心,做到真听、真懂、真信。 直播时间与课程知识点 直播时间 2月25日-29日每天15:00-17:00 ·专业课程思政教学设计的五个环节 ·专业课挖掘思政元素的小妙招案例教学:“思政元素”大放送!满足不同专业课程的选择 ·找到思政课程与专业课程之间的契合点和共同生长点案例教学:不同专业课融合点大有讲究,文化课、工科类、文科类、医学类等分别要怎样做? ·让专业课程“思政味”浓起来案例分享:“专业课主动与思政老师合作,思政老师自觉与专业课老师融合”的有效方法 ·让“思政教学”活起来的“神仙操作”案例教学:“课程思政”还能藏在“我的歌声里”?课堂中巧妙引入“口红一哥”李家琦竟打开学生话匣子? ·改变传统“满堂灌”教学方法,依靠形象的力量、感情的力量潜移默化地引导学生 ·为学生设置“小游戏”,娱乐中深植价值观 重磅呈现课程思政建设、优秀案例分享思政与艺术结合、课堂与电影联袂、观点与镜像合演,“课程思政”居然还能这么上,颠覆你的想象! 课程亮点马前锋与林广梅教授授人以鱼更授人以渔,同论建设之道。授课过程即体现“课程承载思政”和“思政寓于课程”的理念;还将根据不同专业课程特色定制育人要素,更将特别放送示范课,手把手教你把思政元素像“花”一样绽放在专业课程的春天里! 每次上完直播课将布置针对性的课后任务,帮助您及时巩固和应用所学知识,加深理解。 教授在线辅导,答疑解惑,成为您手边的指导专家;与其他职校教师在线交流,学习先进经验。 课程形式视频直播+PPT详细讲解长按下方二维码,即可加入学习  你将获得两位教授在线指导引导你实现观念与行动的双重转变 独家PPT课件内涵不同专业课“思政元素” 随时随地反复回看进入聚焦职教微信子菜单“我的订阅”,随时复习课程 个人专属证书:聚焦职教线上学习证书见证你的“学习力” 超强福利职业院校思政实施方案免费赠送 课程费用 原价:1680元/人 限时特惠:680元/人(可开具发票) 团队钜惠:同一学校5人以上团队报名,每人可再减100元,请识别下方二维码单独添加助教老师微信报名即可。 课程直播时间2月25日-2月29日每天15:00-17:00 温馨提示1.获取证书和资源:订阅课程后,添加助教老师微信,获取个人专属线上学习证书以及课程资源。 2.如何入群:扫描二维码加助教老师微信邀请你进群。(也可加微信咨询课程)3.如何学习:微信端购买不支持下载,可在手机端和电脑观看。 手机端:关注微信公众号“聚焦职教”,在下方下单栏点击“在线课程”-“我的订阅”,找到课程即可观看。 电脑端:课程链接发到微信上,点击链接,微信扫码登录即可观看。 4.购买须知:本课程为付费视频课程,一旦付费,无法退款,请仔细阅读详情页购买,请您理解。 5.声明:课程版权归讲师和聚焦职教共同所有,不支持下载,可在手机端、电脑端不限时观看。

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  • 活页式、工作手册式教材设计迫在眉睫,职校老师怎么做?
    教材建设是高职院校教学发展的基本内容,高质量的教材是培养合格人才的基本保证。

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  • 我是怎样带领学生获得职校护理技能大赛一等奖的?
    近年来随着人们生活水平的提高, 健康成为人们的重要话题。伴随着医疗技术能力与医疗质量水平的不断提高, 护理事业发展日趋重要。

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  • 【1月10-13日,重庆】举办混合式教学设计、微课制作及信息化教学能力提升高级研修班
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  • 【1月10-13日,昆明】全国职业院校精品在线开放课程建设与微课、慕课设计制作实战研修班
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  • 【1月10-13日,成都】全国职业院校专业人才培养方案制订、实施与教师教学能力提升研学项目
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  • 【1月10-13日,成都】“三教改革”背景下全国职业院校“1+X证书”的“课证融合”教材开发研学项目(成都站)
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  • 【1月8-11日,上海】教师科研课题申请、研究方法与学术期刊论文写作发表研修班
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  • 【1月11-14日,成都】【1月12-15日,北京】课程思政系列——课程思政的教学设计与专业课融入思政教育的实践方法”高级研修班
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  • 【12月13日-16日,重庆】现代学徒制下的情境教学、职业能力培养与学徒综合考核体系 建设高级研修班
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  • 【12月6日-9日,厦门】职业院校说课比赛、教学设计与课堂呈现技巧高级研修班
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