已经到底部了
  • 教育部长陈宝生提出2018年教育7大主攻方向,将持续推进职业教育质量提升
    刚刚结束的2018年全国教育工作会议如何推进实施“奋进之笔”?

    政策 2018-01-25 447

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  • 教育部:关于编制、发布和报送高等职业教育质量年度报告(2018)的通知
    关于编制、发布和报送高等职业教育质量年度报告(2018)的通知教职成司函〔2017〕94号各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局:高等职业教育质量年度报告(简称年报)是国家推进高等职业院校履行责任担当、加强自觉自律、宣传发展成绩、接受社会监督的制度安排,各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、新疆生产建设兵团教育局(统称各地)和独立设置的高等职业院校(简称高职院校,包括民办和当年升本的学校,不包括2017年新设且当年未招生的学校),应实事求是,认真做好年报的编制、发布和报送工作。一、编制与发布2018年高等职业教育《省级年报》《院校年报》《企业年报》的基本编制要求和发布范围同上一年度。其中,《省级年报》《院校年报》五张表格的具体指标有修订,详见附件。各地要统筹和加强对年报编制和发布工作的领导,通过年报梳理展示高职院校服务全面建成小康社会,服务“中国制造2025”“脱贫攻坚”等国家战略、“一带一路”倡议,培育工匠精神、促进就业创业、主动服务地方和行业需求的典型经验和典型案例。二、布置与报送各地负责《省级年报》和辖区内《院校年报》《企业年报》的布置和报送工作。1.网上提交。各地和各高职院校应于2018年1月20日前,登录“中国高职高专教育网”主页“高等职业教育质量年度报告”专栏,按照系统要求上传年报(word版,“内容真实性责任声明”经院校法人代表签字后扫描置于《院校年报》首页),填写和提交五张表格数据(保存后须点击“提交”按钮)。2.公文报送。各地应于2018年1月30日前,将报送公文(一份,文中须附报送年报的学校和企业名单,企业名称后须加注所联系的院校)报送至我司高职发展处。不能按要求上报的学校应书面说明原因,由省级教育行政部门汇总后一并报送。三、联系方式通信地址:北京西单大木仓胡同37号,教育部职业教育与成人教育司高职发展处(100816)联系人:卜琼琼任占营电话/传真:010-66096232邮箱:sfgz@moe.edu.cn附件:1.填写说明2.“计分卡”指标及相关内涵说明3.“资源表”指标及相关内涵说明4.“国际影响表”指标及相关内涵说明5.“服务贡献表”指标及相关内涵说明6.“落实政策表”指标及相关内涵说明7.内容真实性责任声明(格式)教育部职业教育与成人教育司2017年10月23日附件1填写说明1.“计分卡”“资源表”“国际影响表”“服务贡献表”和“落实政策表”中的“院校代码”须与“高等职业院校人才培养工作状态数据”一致。2.“院校名称”须填写学校全称。3.数据须与“高等职业院校人才培养工作状态数据”一致。例如,全日制在校生人数、生师比、双师素质专任教师人数等。4.除特别说明外,相关数据统计的截止时间点为2017年8月31日。5.请注意对照表格中标注的计量单位,网上填报仅填写数字,小数点后保留两位。附件2“计分卡”指标及相关内涵说明“计分卡”系综合衡量院校人才培养质量的管理评价工具。1.毕业生“就业率”的分子为已就业毕业生人数,分母为毕业生总人数。已就业毕业生包括:受雇全职工作人员、受雇半职工作人员、自主创业就业人员、毕业后入伍人员、毕业后读本科人员。2.“月收入”指包含奖金、提成、住宿、住房公积金等折算成的现金总和。3.“理工农医类专业相关度”指理工农医类专业的毕业生认为所从事的工作与所学专业相关的比例,分母是本单位调查时理工农医类专业就业的毕业生人数,分子是本单位理工农医类专业的毕业生认为所从事的工作与所学专业相关的人数。4.“母校满意度”指本校高职毕业生对母校表示满意的比例。5.“雇主满意度”指录用应届高职毕业生的单位或部门对录用本校学生的满意度评价。6.“毕业三年职位晋升比例”指本校2014届高职生毕业三年后有过职位晋升的比例。分母是本校2014届高职毕业生数,分子是毕业三年后有过职位晋升的本校2014届高职毕业生数,此处职位晋升形式可包含:工作职责的增大、管理权限的扩大、专业职称的提升及由这些带来的薪资增加。附件3“资源表”指标及相关内涵说明“资源表”系反映高职院校基本办学条件的管理评价工具。1.“生师比”=在校生数/教师总数。2.“双师素质专任教师比例”=双师素质专任教师人数/专任教师数。3.“生均教学科研仪器设备值”指学校教学仪器设备总资产值与在校生总数之比。教学仪器设备资产值是指学校固定资产中用于教学、实验、实习、科研等仪器设备的资产值。统计截止时点以财政年度为准。4.“生均教学及辅助、行政办公用房面积”指学校教学及辅助用房和行政办公用房总面积与全日制学历教育在校生总数之比。5.“生均校内实践教学工位数”=校内实践教学工位总数/在校生数。其中,工位数以“高等职业院校人才培养工作状态数据”填报数为准。6.“校园网主干最大带宽”指院校内部局域网络环境主干带宽,通常分为10Mbps、100Mbps、1000Mbps、10000Mbps。7.“教学计划内课程总数”指按照教学大纲要求开设的课程总量。其中,“线上开设课程数”指按照教学大纲要求,拥有数字化教学资源,通过学校网络教学平台开展授课、答疑、讨论以及提交作业和下载课件等基本教学活动的网络课程门数。建有课程网站但不完全符合上述条件的课程,不能计入线上开设课程。附件4“国际影响表”指标及相关内涵说明“国际影响表”系反映高职院校国际合作和发挥影响力的管理评价工具。1.“全日制国(境)外留学生人数(一年以上)”指学校接收一年以上全日制教育的国(境)外留学生总数。2.“非全日制国(境)外人员培训量”指学校对国(境)外人员开展的各类培训项目的人日总量。3.“在校生服务‘走出去’企业国(境)外实习时间”指在校学生服务中国企业到国(境)外进行专业实践教学的时间。4.“专任教师赴国(境)外指导和开展培训时间”指学校专任教师到国(境)外进行专业实践教学指导、培训人员、技术服务和研发的时间。5.“在国(境)外组织担任职务的专任教师人数”指在境外团体或国际机构中担任专职或兼职工作并具有一定影响的专任教师数量。须在备注中逐一列出,否则数据无效。6.“开发国(境)外认可的专业教学标准和课程标准数”指学校主持或参与开发与本校重点专业相关的专业教学标准和课程标准并得到国(境)外两个及以上国家(或地区)同行采用的数量。须在备注中逐一列出,否则数据无效。7.“国(境)外技能大赛获奖数量”指学校师生在与专业教学相关的国(境)外技能大赛中获得奖项的总个数,包括在国内举办的国际技能大赛上所获奖项。须在备注中逐一列出,否则数据无效。附件5“服务贡献表”指标及相关内涵说明“服务贡献表”系反映高职院校服务地方和行业发展的管理评价工具。1.毕业生就业去向分为三类:A类是毕业生留在当地(公办学校:如省级财政投入经费的以省域为“当地”,地级财政投入经费的以地级市域为“当地”,以此类推;民办学校:以学校所在地为“当地”;如有异地校区则分别统计)就业人数;B类是毕业生到中小微企业(具体标准参见《关于印发中小企业划型标准规定的通知》(工信部联企业〔2011〕300号))服务人数;C类是毕业生到500强企业(指在过去5年曾经是世界500强或中国企业500强的企业)就业人数。各高职院校根据实际分别填写以上三类,各地在本省质量年报中可汇总分析以上三类情况。2.“横向技术服务到款额”指以学校名义与自然人、法人、其他组织签订的技术开发、技术服务、技术咨询、技术转让等技术合同所涉及的经费;国际科技合作项目中与境外企业、个人合作经费及科技捐赠项目经费。统计截止时点以财政年度为准。3.“纵向科研经费到款额”指通过承担国家、地方政府常设的计划项目或专项项目取得的科研项目经费。统计截止时点以财政年度为准。4.“技术交易到款额”指政府或企业通过技术市场购买院校的专利和技术成果、购买技术转让、委托技术研发等支付到账的费用。统计截止时点以财政年度为准。5.“非学历培训到款额”指为社会进行的非学历性培训已到账的收入。统计截止时点以财政年度为准。6.“公益性培训服务”指为社会进行的免费培训的规模。表4服务贡献表附件6“落实政策表”指标及相关内涵说明“落实政策表”系通过院校数据反映政府落实国家发展高职教育政策情况的管理评价工具。1.“年生均财政拨款水平”:按照《财政部教育部关于建立完善以改革和绩效为导向的生均拨款制度加快发展现代高等职业教育的意见》(财教〔2014〕352号)要求,“年生均财政拨款水平”是指政府收支分类科目“2050305高等职业教育”中,地方财政通过一般公共预算安排用于支持高职院校发展的经费,按全日制高等职业学历教育在校生人数折算的平均水平,包括基本支出和项目支出。“年生均财政专项经费”是指“年生均财政拨款水平”中的专项经费支出。统计截止时点以财政年度为准。2.“教职员工额定编制数”指人力资源保障部门核定的学校教职工编制数;“在岗教职员工总数”指学校在编在岗教职员工和编外聘用的教学、科研和行政岗位人员总数(不含编外聘用的工勤人员)。“专任教师总数”指具有教师资格,专门从事教学工作的人员,可包括正式签约聘用的非在编的全职教师。3.“企业提供的校内实践教学设备值”指企业为学校提供的实践教学设备(设备在学校,产权属企业,学校有使用权)的总资产值。按照企业采购原值计算。4.“生均企业实习经费补贴”指用于补贴学生企业实习的经费(补贴给学生个人或企业),按照实习学生人数折算的平均水平。其中,“生均财政专项补贴”是指“生均企业实习经费补贴”中的财政专项经费,如果没有单列财政专项则不填。5.“生均企业实习责任保险补贴”指用于补贴学生企业实习责任保险的经费,按照实习学生人数折算的平均水平。其中,“生均财政专项补贴”是指“生均企业实习责任保险补贴”中的财政专项经费,如果没有单列财政专项则不填。6.“企业兼职教师年课时总量”指企业兼职教师当年为学生授课课时总量。“年支付企业兼职教师课酬”指每年度用于支付企业兼职教师担任专业理论课、专业实践课教师的课时费总金额。兼课教师费用、企业兼职教师授课以外的费用都不能统计在内。其中,“财政专项补贴”是指“年支付企业兼职教师课酬”中的财政专项经费。

    政策 2017-11-01 605

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  • 国务院印发《关于深化教育体制机制改革的意见》,提出完善提高职业教育质量的体制机制
    近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化教育体制机制改革的意见》(以下简称《意见》),并发出通知,要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。《意见》指出,党和国家高度重视教育工作。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央,坚持把教育摆在优先发展的战略位置,全面深化教育领域综合改革,一批标志性、引领性的改革举措取得明显成效,教育公共服务水平和教育治理能力不断提升,中国特色社会主义教育制度体系进一步完善,我国教育总体发展水平进入世界中上行列,为13亿多人民提供了更好更公平的教育,为经济转型、科技创新、文化繁荣、民生改善、社会和谐提供了有力支撑,中国特色社会主义教育自信不断增强。《意见》指出,当前我国教育改革发展已进入一个新的阶段。深化教育体制机制改革的指导思想是:全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神,以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导,深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略,紧紧围绕统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局,牢固树立和贯彻落实新发展理念,认真落实党中央、国务院决策部署,全面贯彻党的教育方针,坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务,全面深化教育综合改革,全面实施素质教育,全面落实立德树人根本任务,系统推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革,使各级各类教育更加符合教育规律、更加符合人才成长规律、更能促进人的全面发展,着力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实基础。《意见》指出,深化教育体制机制改革的基本原则是:(一)坚持扎根中国与融通中外相结合。继承我国优秀教育传统,立足我国国情,遵循教育规律,吸收世界先进办学治学经验,坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路。(二)坚持目标导向与问题导向相结合。坚持以人民为中心,着眼促进教育公平、提高教育质量,针对人民群众反映强烈的突出问题,集中攻坚、综合改革、重点突破,扩大改革受益面,增强人民群众获得感。(三)坚持放管服相结合。深化简政放权、放管结合、优化服务改革,把该放的权力坚决放下去,把该管的事项切实管住管好,加强事中事后监管,构建政府、学校、社会之间的新型关系。(四)坚持顶层设计与基层探索相结合。加强系统谋划,注重与《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》等做好衔接。尊重基层首创精神,充分调动地方和学校改革的积极性主动性创造性,及时将成功经验上升为制度和政策。《意见》指出,深化教育体制机制改革的主要目标是:到2020年,教育基础性制度体系基本建立,形成充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的教育体制机制,人民群众关心的教育热点难点问题进一步缓解,政府依法宏观管理、学校依法自主办学、社会有序参与、各方合力推进的格局更加完善,为发展具有中国特色、世界水平的现代教育提供制度支撑。《意见》指出,要健全立德树人系统化落实机制。强调要构建以社会主义核心价值观为引领的大中小幼一体化德育体系。针对不同年龄段学生,科学定位德育目标,合理设计德育内容、途径、方法,使德育层层深入、有机衔接,推进社会主义核心价值观内化于心、外化于行。深入开展理想信念教育,引导学生坚定拥护中国共产党领导,树立中国特色社会主义共同理想,增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。深入开展以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育、道德教育、社会责任教育、法治教育,加强中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化教育。健全全员育人、全过程育人、全方位育人的体制机制,充分发掘各门课程中的德育内涵,加强德育课程、思政课程。创新思想政治教育方式方法,注重理论与实践相结合、育德与育心相结合、课内与课外相结合、线上与线下相结合、解决思想问题与解决实际问题相结合,不断增强亲和力和针对性。用好自然资源、红色资源、文化资源、体育资源、科技资源、国防资源和企事业单位资源的育人功能,发挥英雄模范人物、名师大家、学术带头人等的示范引领作用,挖掘校史校风校训校歌的教育作用,充分发挥学校党、共青团、少先队组织的育人功能。加强学校教育、家庭教育、社会教育的有机结合,构建各级党政机关、社会团体、企事业单位及街道、社区、镇村、家庭共同育人的格局。要注重培养支撑终身发展、适应时代要求的关键能力。在培养学生基础知识和基本技能的过程中,强化学生关键能力培养。培养认知能力,引导学生具备独立思考、逻辑推理、信息加工、学会学习、语言表达和文字写作的素养,养成终身学习的意识和能力。培养合作能力,引导学生学会自我管理,学会与他人合作,学会过集体生活,学会处理好个人与社会的关系,遵守、履行道德准则和行为规范。培养创新能力,激发学生好奇心、想象力和创新思维,养成创新人格,鼓励学生勇于探索、大胆尝试、创新创造。培养职业能力,引导学生适应社会需求,树立爱岗敬业、精益求精的职业精神,践行知行合一,积极动手实践和解决实际问题。要建立促进学生身心健康、全面发展的长效机制。切实加强和改进体育,改变美育薄弱局面,深入开展劳动教育,加强心理健康教育和国防教育。《意见》指出,要创新学前教育普惠健康发展的体制机制。强调要鼓励多种形式办园,有效推进解决入园难、入园贵问题。理顺学前教育管理体制和办园体制,建立健全国务院领导、省市统筹、以县为主的学前教育管理体制。省市两级政府要加强统筹,加大对贫困地区的支持力度。落实县级政府主体责任,充分发挥乡镇政府的作用。以县域为单位制定幼儿园总体布局规划,新建、改扩建一批普惠性幼儿园。鼓励社会力量举办幼儿园,支持民办幼儿园提供面向大众、收费合理、质量合格的普惠性服务。要加强科学保教,坚决纠正“小学化”倾向。遵循幼儿身心发展规律,坚持以游戏为基本活动,合理安排幼儿生活作息。加强幼儿园质量监管,规范办园行为。《意见》指出,要完善义务教育均衡优质发展的体制机制。强调要建立以学生发展为本的新型教学关系。改进教学方式和学习方式,变革教学组织形式,创新教学手段,改革学生评价方式。要切实减轻学生过重课外负担。提高课堂教学质量,严格按照课程标准开展教学,合理设计学生作业内容与时间,提高作业的有效性。建立健全课后服务制度,鼓励各地各校根据学生身心发展特点和家长需求,探索实行弹性离校时间,提供丰富多样的课后服务。改善家庭教育,加强家庭教育指导服务,帮助家长树立正确的教育观念,合理安排孩子的学习、锻炼和休息时间。规范校外教育培训机构,严格办学资质审查,规范培训范围和内容。营造健康的教育生态,大力宣传普及适合的教育才是最好的教育、全面发展、人人皆可成才、终身学习等科学教育理念。要着力解决义务教育城乡发展不协调问题。统一城乡学校建设标准、城乡教师编制标准、城乡义务教育学校生均公用经费基准定额,加快建立义务教育学校国家基本装备标准。实施消除大班额计划。切实改变农村和贫困地区教育薄弱面貌,着力提升乡村教育质量。要多措并举化解择校难题。加快义务教育学校标准化建设,加强教师资源的统筹安排,实现县域优质资源共享。改进管理模式,试行学区化管理,探索集团化办学,采取委托管理、强校带弱校、学校联盟、九年一贯制等灵活多样的办学形式。完善入学制度,统筹设计小学入学、小升初、高中招生办法。《意见》指出,要完善提高职业教育质量的体制机制。强调要健全德技并修、工学结合的育人机制。坚持以就业为导向,着力培养学生的工匠精神、职业道德、职业技能和就业创业能力。坚持学中做、做中学,推动形成具有职业教育特色的人才培养模式。完善专业动态调整机制,完善教学标准,创新教学方式,改善实训条件,加强和改进公共基础课教学,严格教学管理。大力增强职业教育服务现代农业、新农村建设、新型职业农民培育和农民工职业技能提升的能力。要改进产教融合、校企合作的办学模式。健全行业企业参与办学的体制机制和支持政策,支持行业企业参与人才培养全过程,促进职业教育与经济社会需求对接。充分发挥行业主管部门的指导、评价和服务作用,支持行业组织推进校企合作、发布人才需求信息、参与教育教学、开展人才质量评价。明确企事业单位承担学生社会实践和实习实训的职责义务和鼓励政策。《意见》指出,要健全促进高等教育内涵发展的体制机制。强调要创新人才培养机制。高等学校要把人才培养作为中心工作,全面提高人才培养能力。不同类型的高等学校要探索适应自身特点的培养模式,着重培养适应社会需要的创新型、复合型、应用型人才。把创新创业教育贯穿人才培养全过程,建立健全学科专业动态调整机制,完善课程体系,加强教材建设和实训基地建设,完善学分制,实施灵活的学习制度,鼓励教师创新教学方法。深入推进协同育人,促进协同培养人才制度化。要深化科研体制改革,坚持以高水平的科研支撑高质量的人才培养。加大基础研究支持力度,大力开展有组织的科研活动,完善创新平台体系,建设相对稳定的高等学校基本科研队伍,深化技术转移和成果转化机制改革。加大哲学社会科学研究支持力度,完善中国特色哲学社会科学学科体系、学术体系、话语体系,构建中国特色的学术标准和学术评价体系。加强高等学校智库建设,推进高等学校开展前瞻性、政策性研究,积极参与决策咨询。全面推进科研评价机制改革,加强学术道德建设。要完善依法自主办学机制。依法落实高等学校办学自主权,完善中国特色现代大学制度,坚持和完善党委领导下的校长负责制,发挥党委领导核心作用。要改进高等教育管理方式。研究制定高等学校分类设置标准,制定分类管理办法,促进高等学校科学定位、差异化发展,统筹推进世界一流大学和一流学科建设。《意见》指出,要推进普通高中育人方式改革,深化普通高中教育教学改革,稳妥推进高考改革;要完善民族教育加快发展机制,建立民族团结教育常态化机制,深入推进爱国主义教育和民族团结教育进教材、进课堂、进头脑,加大对少数民族和民族地区教育支持力度;要完善特殊教育融合发展机制,改进特殊教育育人方式,强化随班就读,建立健全融合教育评价、督导检查和支持保障制度;要健全支持和规范民办教育发展的制度,健全财政、土地、登记、收费等方面支持民办学校发展的相关政策,健全监管机制;要以拓宽知识、提升能力和丰富生活为导向,健全促进终身学习的制度体系。《意见》指出,要创新教师管理制度。强调要健全加强师德建设长效机制。把教师职业理想、职业道德教育融入培养、培训和管理全过程,构建覆盖各级各类教育的师德建设制度体系。在准入招聘和考核评价中强化师德考查。实施师德师风建设工程,建立教师国家荣誉制度,加快形成继承我国优秀传统、符合时代精神的尊师重教文化,创造良好的教书育人环境。要改进各级各类教师管理机制。落实幼儿园教职工配备标准,严格中小学教师资格准入,健全职业院校双师型教师管理制度,深化高等学校教师管理制度改革,改进特殊教育学校教师管理制度。要切实提高教师待遇。完善中小学教师绩效工资制度,改进绩效考核办法,使绩效工资充分体现教师的工作量和实际业绩,确保教师平均工资水平不低于或高于当地公务员平均工资水平。落实艰苦边远地区津贴、乡镇工作补贴,以及集中连片特困地区和艰苦边远地区乡村教师生活补助政策。完善老少边穷岛等贫困艰苦地区教师待遇政策,依据艰苦边远程度实行差别化补助,做到越往基层、越往艰苦地区补助水平越高。进一步完善特殊教育教师工资保障机制和职业院校内部收入分配激励机制,扩大高等学校收入分配自主权。《意见》指出,要健全教育投入机制。强调要完善财政投入机制。合理划分教育领域财政事权和支出责任,明确支出责任分担方式,依法落实各级政府教育支出责任,健全各级教育预算拨款制度和投入机制,合理确定并适时提高相关拨款标准和投入水平,保证国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例一般不低于4%,确保一般公共预算教育支出逐年只增不减,确保按在校学生人数平均的一般公共预算教育支出逐年只增不减。各地应结合实际制定出台公办幼儿园、普通高中生均拨款或生均公用经费标准,逐步健全各级各类教育经费投入机制。国家财政性教育经费使用,坚持向老少边穷岛地区倾斜,向家庭经济困难学生倾斜,向薄弱环节、关键领域倾斜。要完善教育转移支付制度,合理安排一般性转移支付和专项转移支付,加大省级统筹力度。要加强经费监管,确保使用规范安全,提高经费使用效益。要完善学生资助体系,进一步完善各级各类教育全覆盖、奖助贷勤补免多元化的学生资助制度体系。完善国家奖学金、助学金政策,完善国家助学贷款机制,提高资助精准度。《意见》指出,要健全教育宏观管理体制。强调要完善教育标准体系,研究制定从学前教育到高等教育各学段人才培养质量标准,完善学校办学条件标准。要建立健全教育评价制度,建立贯通大中小幼的教育质量监测评估制度,建立标准健全、目标分层、多级评价、多元参与、学段完整的教育质量监测评估体系,健全第三方评价机制,增强评价的专业性、独立性和客观性。要完善教育督导体制,促进教育督导机构独立行使职能,落实督导评估、检查验收、质量监测的法定职责,完善督学管理制度,提高督学履职水平,依法加强对地方各级政府的督导,依法加强对学校规范办学的督导,强化督导结果运用。要完善教育立法和实施机制,提升教育法治化水平。要提高管理部门服务效能,建立和规范信息公开制度。《意见》最后强调,要做好深化教育体制机制改革的组织实施。要全面加强党对教育工作的领导,坚持党管办学方向、党管改革,充分发挥党委总揽全局、协调各方的领导核心作用,健全党委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责的教育领导体制。要完善推动教育改革的工作机制,建立健全教育改革统筹决策、研究咨询、分工落实、督查督办、总结推广的改革工作链条,充分发挥国家教育体制改革领导小组统筹谋划职能,充分发挥国家教育咨询委员会的作用,完善省级教育改革领导体制。健全教育改革的试点、容错、督查、推广机制。加强教育改革干部队伍建设,配齐配强教育改革力量,确保各项改革举措有谋划、有部署、有落实、有成效。

    政策 2017-09-25 1563

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  • 教育部办公厅 | 关于印发《职业教育东西协作行动计划滇西实施方案(2017-2020年)》的通知
    教育部办公厅关于印发《职业教育东西协作行动计划滇西实施方案(2017-2020年)》的通知教职成厅〔2017〕4号各省、自治区、直辖市教育厅(教委),各计划单列市教育局,新疆生产建设兵团教育局,有关单位:自2011年中央确定教育部定点联系滇西扶贫工作以来,教育部与28个部委建立了滇西部际联系工作机制,统筹了部内司局、直属高校、直属单位、东部地区职教集团等方面力量,通过搭建平台、引进资源、开发人力等多种举措,推动滇西脱贫攻坚工作取得了重要进展。为进一步落实好中央关于打赢脱贫攻坚战的决策部署,发挥职业教育在实施“五个一批”工程中的重要作用,推动做好《职业教育东西协作行动计划(2016-2020年)》相关工作,教育部牵头组织编制了《职业教育东西协作行动计划滇西实施方案(2017-2020年)》。现印发给你们,请结合本地区、本部门实际情况,完成好东西职业院校协作全覆盖行动、东西协作中职招生兜底行动、职业院校参与东西劳务协作等各项工作任务。职业教育东西协作行动计划滇西实施方案(2017-2020年)为贯彻落实《关于实施教育扶贫工程的意见》(国办发〔2013〕86号)、《教育脱贫攻坚“十三五”规划》(教发〔2016〕18号)和《教育部国务院扶贫办关于印发〈职业教育东西协作行动计划(2016-2020年)〉的通知》(教发〔2016〕15号,以下简称《行动计划》)、《教育部办公厅国务院扶贫办综合司关于印发〈贯彻落实职业教育东西协作行动计划(2016-2020年)实施方案〉的通知》(教职成厅〔2017〕3号),发挥职业教育在脱贫攻坚中的重要作用,完善滇西职业教育东西协作内容、模式和机制,加快落实滇西扶贫工作的总体目标,在教育部滇西扶贫总队前期调研、协商和论证的基础上,特制定本实施方案。一、总体要求(一)指导思想全面贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神,以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导,深入学习贯彻系列重要讲话精神,围绕“四个全面”战略布局,牢固树立并切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。以促进就业脱贫为导向,以建档立卡“两后生”(未升学的应往届初、高中毕业生)接受职业教育和滇西职业教育加快发展为重点,以全面推动东西协作为抓手,充分发挥职业教育在精准扶贫中的重要作用。建立多方联动、通力合作、精准发力、整体提升的职业教育扶贫新机制,进一步增强滇西人民脱贫致富的能力,实现滇西地区贫困人口就业脱贫与东部劳动力缺口补充的有效对接,完成好“发展教育脱贫一批”的重要任务。(二)工作目标落实《行动计划》实施方案,搭建上海、天津、江苏、浙江(以下简称东部四省(市))和东部10个职教集团对口帮扶滇西10州市职业教育发展的平台,精准识别和组织动员滇西地区建档立卡贫困家庭“两后生”到东部地区省(市)接受优质职业教育,完善滇西职业教育东西协作长效机制,同步提升滇西职业教育基础能力和办学质量,全面落实职业教育东西协作计划确定的工作目标和各项任务。二、主要内容(一)实施东部四省(市)滇西招生兜底行动计划东部四省(市)教育行政部门要会同扶贫部门,统筹安排符合条件的中等职业学校,对口兜底式招录滇西10州市建档立卡“两后生”接受优质中等职业教育。其中,上海市对口丽江市、保山市、楚雄彝族自治州、西双版纳傣族自治州;天津市对口红河哈尼族彝族自治州、怒江傈僳族自治州;江苏省对口大理白族自治州、普洱市;浙江省对口临沧市、德宏傣族景颇族自治州。1.招生对象。滇西10州市建档立卡家庭所有“两后生”。2.招生规模。东部四省(市)每年总计招收不少于6000名。(名额分配见附表)3.招生及培养模式(1)东部四省(市)统筹安排各自优质中职学校,安排3000名滇西10州市在校建档立卡贫困家庭学生,采取“2+1”分段培养方式开展教学,毕业后根据学生意愿优先在东部四省(市)安排就业。(见附件)(2)东部四省(市)统筹安排省(市)内优质中职学校,招收滇西10州市建档立卡贫困家庭不少于3000名“两后生”,按照现代学徒制、订单式等模式进行校企联合培养,实现入校即入企,毕业即就业。(见附件)4.资助政策(1)到东部四省(市)接受中职学校教育的建档立卡贫困家庭学生,享受免学费、国家助学金及当地学生同等奖(补)政策。(2)云南省从财政扶贫资金中按照每生每年5000元左右的标准给予资助。(3)上海市从东西扶贫协作财政援助等资金中按照每生每年不少于1000元标准给予资助。(4)中国教育发展基金会向接受中等职业教育的建档立卡贫困家庭学生资助每生每年1000~2000元。(5)滇西10州市根据各自实际在地方财政中安排一定的经费对到东部接受职业教育的“两后生”予以生活和交通补贴。(二)实施职业教育基础能力提升计划1.校长治校能力提升项目每年遴选40名左右中等职业学校校长到对口支援的东部四省(市)国家或省级示范、重点等优质校,通过“影子校长”学习形式进行一学期挂职锻炼,全面参与学校教育教学和管理工作,培养校长战略思维、宏观决策、教育教学、办学治校能力,所需经费列入职业院校教师素质提高计划。2.新教师补充项目2018-2020年,每年从云南省建档立卡参加高考的优秀毕业生中选招100名,选择部分国家级职教师资培养基地开展滇西10州市职业学校紧缺专业公费师范生定向培养工作。学生毕业后定向到滇西10州市中等职业学校就业,所需经费和编制由云南省教育、编制、人社、财政等部门统筹解决。3.教师能力提升项目在职业院校教师素质提高计划中设立滇西10州市教师能力提升专项,通过送培入州(市)、在线培训、驻校指导、现场学习等形式,每年帮助滇西10州市400名教师提升信息技术应用、课程开发与设计、课堂教学、心理干预技术、教科研能力和水平;每年从参加培训的优秀教师中选拔20名教师建立名师工作坊,指导开展工作坊工作。4.专业优化提升项目东部四省(市)选择包括10个职教集团在内的骨干职业院校,对口帮扶滇西10州市各1~2所职业学校结合区域产业发展实际,通过托管、互派挂职干部、专业带头人和教师等团队帮扶等形式,帮助建设1-2个特色专业和一个示范性职业教育实训基地。同时,通过开展教师培训、专业诊断、课程体系设置、教学内容更新、中高职衔接方案指导等工作,帮助对口州(市)职业学校提升服务地方经济社会发展的能力。5.教科研能力提升项目遴选滇西高等学校,建立滇西职业教育研究中心联盟,引领和辐射滇西各职业院校的教科研工作。组织相关高等学校和研究机构开展滇西职业教育发展现状和对策研究。(三)新增劳动力东部就业计划东部四省(市)每年统筹安排1000个实习或就业岗位,重点吸引滇西10州市建档立卡接受职业教育家庭经济困难学生到东部企业顶岗实习、参加职业培训或直接就业。(四)推进滇西职业教育国际交流1.国际职教专家培训项目聘请德国等国际职业教育方面的专家,对滇西10州市职业院校不少于150名教师进行双元制模式、专业技能和教学法等方面的培训,所需经费列入职业院校教师素质提高计划。2.推动滇西职业教育服务“一带一路”战略项目发挥滇西职业教育在“一带一路”战略中的作用,举办滇西职业教育服务“一带一路”战略国际论坛,促进滇西与周边国家职业学校开展交流合作,打造滇西职业教育国际品牌,提升滇西职业教育国际影响力。(五)加快构建滇西职业教育体系1.滇西建档立卡高中毕业生东部升学项目滇西10州市建档立卡贫困家庭学生参加全国高考未达到云南省高职录取控制线,东部四省(市)有意愿的高职院校可适当降分录取,并在学费、生活费上给予适当补助,滇西10州市根据各自实际在地方财政中安排一定的经费给予生活和交通补贴。2.搭建应用型人才培养立交桥项目从2018年起,支持滇西应用本科高校开展面向“三校生”招生考试试点,安排一定比例的本科招生计划招收职业学校毕业生,推进滇西应用型本科院校与职业学校在专业设置、课程体系等方面的衔接,为加快滇西产业转型升级与可持续发展提供人才保障。三、保障措施(一)组织保障教育部、云南省、东部四省(市)和相关单位共同推进滇西职业教育东西协作计划,加强制度设计,完善工作机制,加强督导检查,确保滇西职业教育东西协作计划各项任务落到实处。云南省、东部四省(市)教育行政部门要强化政治担当,进一步增强脱贫攻坚的紧迫感,抓紧研究制定工作方案,明确工作任务,层层传递责任,落实本实施方案的各项内容。滇西10州市要摸清建档立卡“两后生”的底数,加强与帮扶省市和职教集团的联系,积极创造条件,切实做好招生兜底生源组织、建档立卡学生到东部实习就业动员与组织、培训教师选派等工作,不断提高帮扶效率。(二)投入保障充分利用中央和省级人民政府扶贫资金、职业教育专项资金、职业院校教师素质提高计划专项资金、省级人民政府各项教育经费统筹资金,积极争取中国教育发展基金会、中国扶贫基金会等公益组织,为建档立卡贫困学生提供就学就业资助。东部四省(市)从东西协作财政援助资金中给予资助,滇西10州市政府安排专项资金对项目实施进行支持。(三)加强目标考核云南省、东部四省(市)以及滇西10州市要做好项目的管理,加强项目实施的过程监督和考核评价。云南省要将州(市)、县人民政府落实实施方案的情况纳入扶贫攻坚考核工作目标。相关省(市)教育行政部门年底前要将方案年度执行情况报教育部发展规划司、职业教育与成人教育司。附件:职业教育东西协作行动计划滇西实施方案年度实施明细表

    政策 2017-09-20 1163

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  • 教育部关于进一步推进职业教育 信息化发展的指导意见
    各省、自治区、直辖市教育厅(教委),各计划单列市教育局,新疆生产建设兵团教育局:为深入贯彻落实《教育信息化“十三五”规划》,全面提升信息技术支撑和引领职业教育创新发展的能力,加快推进职业教育现代化,现就进一步推进职业教育信息化发展提出如下意见:一、准确把握进一步推进职业教育信息化发展的重要机遇与基本要求1.“十二五”以来,职业教育信息化发展取得了较大的进展。职业教育信息化的战略部署初步形成,基础设施建设进一步加强,管理规范和技术标准不断健全,数字教育资源开发和应用持续深入,教育资源和教育管理平台建设扎实推进,教师信息化意识与能力显著增强。但从总体来看,与国家实施“互联网+”等重大战略的需求相比,与世界数字化、网络化、智能化发展的趋势相比,与实现职业教育现代化的要求相比,职业教育信息化发展水平还亟待提升。进一步推进我国职业教育信息化发展,是适应当今教育改革和信息技术创新应用趋势,如期实现职业教育现代化,为国家经济社会发展提供有力技术技能人才支撑的必然选择和战略举措。2.深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,坚持服务全局、突出特色,统筹规划、协调推进,深化应用、融合创新,完善机制、持续发展,努力改善职业教育服务供给方式,提升现代化水平。职业教育信息化工作要围绕经济社会发展大局,主动服务国家重大发展战略,加大云计算、大数据、物联网、虚拟现实/增强现实、人工智能等新技术的应用,体现产教融合、校企合作、工学结合、知行合一等职业教育特色。要适应科技革命和产业革命要求,突出行业与区域特点,注重对薄弱学校的帮扶,推动协调发展。要面向职业教育各领域、各环节,以应用促融合、以融合促创新、以创新促发展,创新教学、服务和治理模式。要探索建立共建共享、开放合作新机制,鼓励行业、企业和社会参与职业教育信息化建设。3.到2020年,全面完成《教育信息化“十三五”规划》提出的目标任务。基础能力明显改善,落实“三通两平台”建设要求,90%以上的职业院校建成不低于《职业院校数字校园建设规范》要求的数字校园,各地普遍建立推进职业教育信息化持续健康发展的政策机制;数字教育资源更加丰富,数字教育资源基本覆盖职业院校公共基础课程和各专业领域,政府引导、市场参与的数字教育资源共建共享平台、认证标准和交易机制初步形成;应用水平显著提高,网络学习空间全面普及,线上线下混合教学模式广泛应用,自主、泛在、个性化的学习普遍开展,大数据、云计算等现代信息技术在职业院校决策、管理与服务中的应用水平普遍提升;信息素养全面提升,信息技术应用能力提升培训实现常态化,职业教育行政管理者和院(校)长的信息化领导力、保障支撑队伍的技术服务能力、教师的信息化教学能力和学生的信息素养全面提升。二、全面落实推进职业教育信息化发展的重点任务4.提升职业教育信息化基础能力。广泛宣传和落实《职业院校数字校园建设规范》,采取“政府引导、标准引领、项目示范、分步实施”的方式,推进职业院校数字校园建设。加快建设具有职业教育特色的管理服务与资源服务信息化支撑平台。推动各地建设有线、无线一体化认证,高速、稳定、安全的校园网络,加强数字媒体制作室、数字化教室等教育信息化硬件基础建设,进一步优化职业院校信息化教学环境。在全国遴选推广一批示范性虚拟仿真实训基地,重点解决实训教学中“进不去、看不见、动不了、难再现”的难题。把信息化帮扶纳入职业教育东西协作行动计划,进一步加大政策、资金、技术、人才向中西部职业院校倾斜力度,采取送教上门、资源共享、教师结对等方式开展信息化帮扶,缩小区域间发展差距,实现职业教育信息化建设的均衡发展。5.推动优质数字教育资源共建共享。继续推进建设国家级职业教育专业教学资源库,引导各地各职业院校根据区域、行业特点建设和完善省级、校级资源库,突出资源库“能学、辅教”的功能定位。支持行业、企业与职业院校共同建设面向社会服务的企业信息库、岗位技能标准库、人才需求信息库、创新创业案例库等开放资源。根据需要,有序引导各地各职业院校开发基于职场环境与工作过程的虚拟仿真实训资源和个性化自主学习系统。探索建设政府引导、市场参与的数字教育资源共建共享平台,服务课程开发、教学设计、教学实施与教学评价。依托专业机构,建立健全共建共享平台的资源认证标准和交易机制,进一步扩大优质资源覆盖面,强化优质资源在教育教学中的实际应用。6.深化教育教学模式创新。开展信息化环境下的职业教育教学模式创新研究与实践,大力推进信息技术与教育教学深度融合。着力优化人才培养模式,建设适应信息化教学需要的专业课程体系,用信息技术改造传统教学。推进网络学习空间的建设与应用,加强教与学全过程的数据采集和效果分析。鼓励教师充分、合理运用数字教育资源开展教学,解决技能培养中的重点、难点问题。推广远程协作、实时互动、翻转课堂、移动学习等信息化教学模式,最大限度地调动学习者的主观能动性,促进教与学、教与教、学与学的全面互动,进一步提高教学质量与人才培养质量。7.加快管理服务平台建设与应用。鼓励职业院校建成集行政、教学、科研、学生和后勤管理于一体的信息服务平台,支持学校实施校企合作信息发布、项目管理、顶岗实习管理、人力资源信息管理、就业信息分析等。推进平安校园、节能校园平台建设,实现对校园安全、能源管理过程跟踪、精准监控和数据分析。推动职业院校加强管理信息化应用,做好信息采集、统计和更新工作,提高管理效能。统筹完善信息化管理服务平台建设,建立统一集中的基础数据库,提高全国职业教育数据共享水平。充分发挥管理信息系统在学籍管理、人员管理、资产及设备管理、日常教学、实习跟踪、流程监控等重点工作中的作用,提高教育行政部门管理、服务与决策水平,推动职业教育治理能力现代化。8.提升师生和管理者信息素养。将信息技术应用能力纳入教师评聘考核内容。开展以深度融合信息技术为特点的培训,帮助教师树立正确的信息化教学理念、改进教学方法、提高教学质量,提高教师信息技术应用水平。进一步完善信息化教学大赛制度,国家与地方每年举办职业院校信息化教学大赛,提高参与率,积极转化大赛成果并广泛共享。推动职业院校增加信息技术在基础类课程教学中的应用,加强学生使用信息技术的综合应用训练,提高各专业学生信息化职业能力、数字化学习能力和综合信息素养。开展管理人员教育信息化领导力培训,增强各级教育行政部门、专业机构和职业院校管理者的信息化意识,提升其规划能力、执行能力和评价能力。在职业院校推广建立校领导担任首席信息官(CIO)的制度,全面负责本校信息化工作;建立信息化部门和业务部门的分工协作机制,统筹规划、归口管理。各地要将职业教育管理部门和职业院校的信息化建设效果、信息化发展水平纳入管理者绩效考核。9.增强网络与信息安全管控能力。各地各职业院校要按照《网络安全法》等法律法规政策要求,建立主要负责人为第一责任人的网络安全工作体系,落实网络安全责任制。结合职业教育实际,制定并完善相关规章制度,开展多种形式的教育和培训。全面实施信息安全等级保护制度,制定方案,建立多层次网络与信息安全技术防护体系,按需配置网络与信息安全防护设备和软件,构建可信、可控、可查的网络与信息安全技术防护环境。完善各地各职业院校信息公开与发布的流程、职责及相关制度,向社会各界展示成果、提供服务,努力提升职业教育吸引力。各地要制定网络与信息安全应急预案,明确应急处置流程和权限,落实应急处置技术支撑队伍,开展安全应急演练,提高网络与信息安全应急处置能力。三、着力完善推进职业教育信息化发展的各项保障措施10.明确发展责任。各地要把发展职业教育信息化纳入职业教育和教育信息化的总体规划,各地教育行政部门要加强区域统筹,组织、推动、落实、监管职业教育信息化各项工作。职业院校要深化信息技术在人才培养、技术技能传承和促进创新创业中的应用,加强优质数字教育资源的开发和使用。鼓励各类信息技术企业、专业机构、行业组织等积极有序平等参与职业教育信息化建设。支持社会组织开展战略研究,提供政策建议、决策支持和咨询评估。将教育信息化作为职业院校基本办学条件纳入办学评估指标体系并开展督导。引入第三方评测,建立科学的绩效指标体系,形成制度化的评估机制。11.健全工作机制。职业院校要健全信息化工作组织机构,建立信息化运维管理、安全保障、人员培训、经费保障等机制。将信息化教学研究列入职业院校科研课题,将信息化应用能力要求作为教师评聘考核的重要依据。职业院校要重视信息化专门人才的引进和培养,建立和完善信息化人才考评和激励机制,增强专业化技术支撑队伍服务能力。持续开展教育信息化专业人员能力培训,培养一批具有较强能力的信息化人才,形成结构合理的专业队伍。12.调动多方参与。通过生均拨款、专项经费、购买服务等方式,加大财政对职业教育信息化建设与应用的支持力度。充分发挥市场在资源配置中的决定性作用,鼓励社会资本参与职业教育信息化建设。建立健全相关信息化产品与服务的准入机制、知识产权保护机制和利益分配机制,调动参与各方的积极性。13.完善服务保障。鼓励各地各职业院校开展职业教育信息化的政策研究、应用研究以及相关标准规范研究,设立信息技术教育管理和教学改革专项课题,形成一批有利于职业教育信息化发展的研究成果。指导职业院校把信息化发展情况纳入年度质量报告。充分发挥信息化相关专业机构与社会组织的作用,建立信息技术交流及信息化应用推广平台,加强与行业、企业合作,定期举办职业教育信息化创新发展交流、研讨、培训以及典型应用的推广活动。教育部2017年8月31日点击下载红头文件

    政策 2017-09-12 686

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    来源:教育部

  • 民办中职校迎来重大政策利好,十四部门印发促进民办教育健康发展的若干意见任务分工方案
    教育部等十四部门关于印发《中央有关部门贯彻实施〈国务院关于鼓励社会力量兴办教育促进民办教育健康发展的若干意见〉任务分工方案》的通知教发函〔2017〕88号各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、编办、发展改革委、公安厅(局)、民政厅(局)、财政厅(局)、人力资源社会保障厅(局)、国土资源厅(局)、住房城乡建设厅(局)、国家税务局、地方税务局、工商行政管理局、银监局、证监局,中国人民银行上海总部、各分行、营业管理部、各省会(首府)城市中心支行、副省级城市中心支行:为贯彻落实《国务院关于鼓励社会力量兴办教育促进民办教育健康发展的若干意见》(国发〔2016〕81号),教育部、中央编办、国家发展改革委、公安部、民政部、财政部、人力资源社会保障部、国土资源部、住房城乡建设部、人民银行、税务总局、工商总局、银监会、证监会等部门联合制定了《中央有关部门贯彻实施<国务院关于鼓励社会力量兴办教育促进民办教育健康发展的若干意见>任务分工方案》,现印发给你们,请结合本地实际,明确责任分工,落实相关工作。教育部中央编办国家发展改革委公安部民政部财政部人力资源社会保障部国土资源部住房城乡建设部人民银行税务总局工商总局银监会证监会2017年7月7日中央有关部门贯彻实施《国务院关于鼓励社会力量兴办教育促进民办教育健康发展的若干意见》任务分工方案为贯彻落实《国务院关于鼓励社会力量兴办教育促进民办教育健康发展的若干意见》(国发〔2016〕81号),推动相关部门形成工作合力,根据有关部门职责,现制定本分工方案(列在分工项目首位的为牵头部门,其他为参加部门)。一、工作分工(一)加强党对民办学校的领导1.切实加强民办学校党的建设。全面加强民办学校党的思想建设、组织建设、作风建设、反腐倡廉建设、制度建设。(教育部、人力资源社会保障部)2.完善民办学校党组织设置,理顺民办学校党组织隶属关系,健全各级党组织工作保障机制,选好配强民办学校党组织负责人。(教育部、人力资源社会保障部)3.民办学校党组织要发挥政治核心作用,强化思想引领,牢牢把握社会主义办学方向,牢牢把握党对民办学校意识形态工作的领导权、话语权,切实维护民办学校和谐稳定。(教育部、人力资源社会保障部)4.民办高校党组织负责人兼任政府派驻学校的督导专员。实现学校基层党组织全覆盖、党建工作上水平,有效发挥基层党组织的战斗堡垒作用和共产党员先锋模范作用。积极做好党员发展和教育管理服务工作。(教育部、人力资源社会保障部)5.坚持党建带群建,加强民办学校团组织建设。(教育部、人力资源社会保障部)6.各地要把民办学校党组织建设、党对民办学校的领导作为民办学校年度检查的重要内容。(教育部、人力资源社会保障部)7.加强和改进民办学校思想政治教育工作。(教育部、人力资源社会保障部)(二)创新体制机制8.对民办学校(含其他民办教育机构)实行非营利性和营利性分类管理。(教育部、人力资源社会保障部、中央编办、民政部、工商总局)9.对现有民办学校按照举办者自愿的原则,通过政策引导,实现分类管理。(民办教育工作部际联席会议成员单位)10.国家积极鼓励和大力支持社会力量举办非营利性民办学校。各级人民政府要完善制度政策,在政府补贴、政府购买服务、基金奖励、捐资激励、土地划拨、税费减免等方面对非营利性民办学校给予扶持。各级人民政府可根据经济社会发展需要和公共服务需求,通过政府购买服务及税收优惠等方式对营利性民办学校给予支持。(教育部、财政部、国家发展改革委、人力资源社会保障部、国土资源部、税务总局)11.社会力量投入教育,只要不属于法律法规禁止进入以及不损害第三方利益、社会公共利益、国家安全的领域,政府不得限制。政府制定准入负面清单,列出禁止和限制的办学行为。各地要重新梳理民办学校准入条件和程序,进一步简政放权,吸引更多的社会资源进入教育领域。(教育部、人力资源社会保障部)12.鼓励和吸引社会资金进入教育领域举办学校或者投入项目建设。创新教育投融资机制。鼓励金融机构在风险可控前提下开发适合民办学校特点的金融产品与服务,探索办理民办学校未来经营收入、知识产权质押贷款业务,提供银行贷款、信托、融资租赁等多样化的金融服务。(银监会、人民银行、教育部、人力资源社会保障部)13.鼓励社会力量对非营利性民办学校给予捐赠。(财政部、民政部、税务总局)14.推广政府和社会资本合作(PPP)模式,鼓励社会资本参与教育基础设施建设和运营管理、提供专业化服务。积极鼓励公办学校与民办学校相互购买管理服务、教学资源、科研成果。(教育部、人力资源社会保障部、财政部)15.探索举办混合所有制职业院校,允许以资本、知识、技术、管理等要素参与办学并享有相应权利。(教育部、人力资源社会保障部按照职能分工负责)16.鼓励营利性民办学校建立股权激励机制。(教育部、人力资源社会保障部)17.健全学校退出机制。(教育部、人力资源社会保障部、财政部、中央编办、民政部、工商总局)(三)完善扶持制度18.各级人民政府可按照《中华人民共和国预算法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》等法律法规和制度要求,因地制宜,调整优化教育支出结构,加大对民办教育的扶持力度。财政扶持民办教育发展的资金要纳入预算,并向社会公开,接受审计和社会监督,提高资金使用效益。(财政部、教育部、人力资源社会保障部)19.地方各级人民政府可按照国家关于基金会管理的规定设立民办教育发展基金。(财政部、教育部、人力资源社会保障部、民政部)20.民办学校学生与公办学校学生按规定同等享受助学贷款、奖助学金等国家资助政策。各级人民政府应建立健全民办学校助学贷款业务扶持制度,民办学校要建立健全奖助学金评定、发放等管理机制,应从学费收入中提取不少于5%的资金,用于奖励和资助学生。落实鼓励捐资助学的相关优惠政策措施,积极引导和鼓励企事业单位、社会组织和个人面向民办学校设立奖助学金,加大资助力度。(财政部、教育部、人力资源社会保障部、人民银行、银监会、税务总局)21.民办学校按照国家有关规定享受相关税收优惠政策。对企业办的各类学校、幼儿园自用的房产、土地,免征房产税、城镇土地使用税。对企业支持教育事业的公益性捐赠支出,按照税法有关规定,在年度利润总额12%以内的部分,准予在计算应纳税所得额时扣除;对个人支持教育事业的公益性捐赠支出,按照税收法律法规及政策的相关规定在个人所得税前予以扣除。非营利性民办学校与公办学校享有同等待遇,按照税法规定进行免税资格认定后,免征非营利性收入的企业所得税。(财政部、民政部、税务总局)22.民办学校用电、用水、用气、用热,执行与公办学校相同的价格政策。(国家发展改革委)23.民办学校建设用地按科教用地管理。非营利性民办学校享受公办学校同等政策,按划拨等方式供应土地。营利性民办学校按国家相应的政策供给土地。只有一个意向用地者的,可按协议方式供地。土地使用权人申请改变全部或者部分土地用途的,政府应当将申请改变用途的土地收回,按时价定价,重新依法供应。(国土资源部)24.规范民办学校收费。非营利性民办学校收费,通过市场化改革试点,逐步实行市场调节价,具体政策由省级人民政府根据办学成本以及本地公办教育保障程度、民办学校发展情况等因素确定。营利性民办学校收费实行市场调节价,具体收费标准由民办学校自主确定。政府依法加强对民办学校收费行为的监管。(国家发展改革委、教育部、人力资源社会保障部)25.扩大民办高等学校和中等职业学校专业设置自主权,鼓励学校根据国家战略需求和区域产业发展需要,依法依规设置和调整学科专业。民办中小学校在完成国家规定课程前提下,可自主开展教育教学活动。支持民办学校参与考试招生制度改革。社会声誉好、教学质量高、就业有保障的民办高等职业学校,可在核定的办学规模内自主确定招生范围和年度招生计划。中等以下层次民办学校按照国家有关规定,在核定的办学规模内,与当地公办学校同期面向社会自主招生。各地不得对民办学校跨区域招生设置障碍。(教育部、人力资源社会保障部)26.完善学校、个人、政府合理分担的民办学校教职工社会保障机制。民办学校应依法为教职工足额缴纳社会保险费和住房公积金。鼓励民办学校按规定为教职工建立补充养老保险,改善教职工退休后的待遇。落实跨统筹地区社会保险关系转移接续政策,完善民办学校教师户籍迁移等方面的服务政策,探索建立民办学校教师人事代理制度和交流制度,促进教师合理流动。(教育部、人力资源社会保障部按职能分工负责)27.民办学校教师在资格认定、职务评聘、培养培训、评优表彰等方面与公办学校教师享有同等权利。(教育部、人力资源社会保障部)28.非营利性民办学校教师享受当地公办学校同等的人才引进政策。(教育部、人力资源社会保障部)29.民办学校学生在评奖评优、升学就业、社会优待、医疗保险等方面与同级同类公办学校学生享有同等权利。依法落实民办学校师生对学校办学管理的知情权、参与权,保障师生参与民主管理和民主监督的权利。完善民办学校师生争议处理机制,维护师生的合法权益。(教育部、人力资源社会保障部)(四)加快现代学校制度建设30.民办学校要依法制定章程,按照章程管理学校。健全董事会(理事会)和监事(会)制度,董事会(理事会)和监事(会)成员依据学校章程规定的权限和程序共同参与学校的办学和管理。(教育部、人力资源社会保障部)31.董事会(理事会)应当优化人员构成,由举办者或者其代表、校长、党组织负责人、教职工代表等共同组成。监事会中应当有党组织领导班子成员。探索实行独立董事(理事)、监事制度。健全党组织参与决策制度,积极推进“双向进入、交叉任职”,学校党组织领导班子成员通过法定程序进入学校决策机构和行政管理机构,党员校长、副校长等行政机构成员可按照党的有关规定进入党组织领导班子。(教育部、人力资源社会保障部、中央编办、民政部、工商总局)32.学校党组织要支持学校决策机构和校长依法行使职权,督促其依法治教、规范管理。完善校长选聘机制,依法保障校长行使管理权。民办学校校长应熟悉教育及相关法律法规,具有5年以上教育管理经验和良好办学业绩,个人信用状况良好。学校关键管理岗位实行亲属回避制度。完善教职工代表大会和学生代表大会制度。(教育部、人力资源社会保障部)33.健全资产管理制度。民办学校应当明确产权关系,建立健全资产管理制度。民办学校举办者应依法履行出资义务,将出资用于办学的土地、校舍和其他资产足额过户到学校名下。存续期间,民办学校对举办者投入学校的资产、国有资产、受赠的财产以及办学积累享有法人财产权,任何组织和个人不得侵占、挪用、抽逃。(教育部、人力资源社会保障部、财政部)34.健全财务会计制度。进一步规范民办学校会计核算,建立健全第三方审计制度。非营利性和营利性民办学校按照登记的法人属性,根据国家有关规定执行相应的会计制度。民办学校要明晰财务管理,依法设置会计账簿。民办学校应将举办者出资、政府补助、受赠、收费、办学积累等各类资产分类登记入账,定期开展资产清查,并将清查结果向社会公布。各地要探索制定符合民办学校特点的财务管理办法,完善民办学校年度财务、决算报告和预算报告报备制度。(财政部、教育部、人力资源社会保障部)35.民办学校要诚实守信、规范办学。办学条件应符合国家和地方规定的设置标准和有关要求,在校生数要控制在审批机关核定的办学规模内。要按照国家和地方有关规定做好宣传、招生工作,招生简章和广告须经审批机关备案。具有举办学历教育资格的民办学校,应按国家有关规定做好学籍管理工作,对招收的学历教育学生,学习期满成绩合格的颁发毕业证书,对未达到学历教育要求的发给结业证书或者其他学业证书;对符合学位授予条件的学生,颁发相应的学位证书。各类民办学校对招收的非学历教育学生,发给结业证书或者培训合格证书。(教育部、人力资源社会保障部)36.民办学校应遵守国家有关安全法律法规和规章,重视校园安全工作,确保校园安全技术防范系统建设符合国家和地方有关标准,学校选址和校舍建筑符合国家抗震设防、消防技术等相关标准。(教育部、人力资源社会保障部、住房城乡建设部、公安部)37.建立健全安全管理制度和应急机制,制定和完善突发事件应急预案,定期开展安全检查、巡查,及时发现和消除安全隐患。加强学生和教职员工安全教育培训,定期开展针对上课、课间、午休等不同场景的安全演练,提高师生安全意识和逃生自救能力。建立安全工作组织机构,配备学校内部安全保卫人员,明确安全工作职责。(教育部、人力资源社会保障部、公安部)(五)提高教育教学质量38.积极引导民办学校服务社会需求,更新办学理念,深化教育教学改革,创新办学模式,加强内涵建设,提高办学质量。学前教育阶段鼓励举办普惠性民办幼儿园,坚持科学保教,防止和纠正“小学化”现象。中小学校要执行国家课程方案和课程标准,坚持特色办学优质发展,满足多样化需求。职业院校应明确技术技能人才培养定位,服务区域经济和产业发展,深化产教融合、校企合作,提高技术技能型人才培养水平。鼓励举办应用技术类本科高等学校,培养适应经济结构调整、产业转型升级和新产业、新业态、新商业模式需要的人才。充分发挥民办教育在完善终身教育体系、构建学习型社会中的积极作用。(教育部、人力资源社会保障部)39.各级人民政府和民办学校要把教师队伍建设作为提高教育教学质量的主要任务。各地要将民办学校教师队伍建设纳入教师队伍建设整体规划。民办学校要着力加强教师思想政治工作,建立健全教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设长效机制,全面提升教师师德素养。加强辅导员、班主任队伍建设。加强教学研究活动,重视青年教师培养,加大教师培训力度,不断提高教师的业务能力和水平。学校要在学费收入中安排一定比例资金用于教师培训。要关心教师工作和生活,提高教师工资和福利待遇。吸引各类高层次人才到民办学校任教,做到事业留人、感情留人、待遇留人。(教育部、人力资源社会保障部)40.鼓励支持高水平有特色民办学校培育优质学科、专业、课程、师资、管理,整体提升教育教学质量,着力打造一批具有国际影响力和竞争力的民办教育品牌,着力培养一批有理想、有境界、有情怀、有担当的民办教育家。允许民办高等学校和中等职业学校与世界高水平同类学校在学科、专业、课程建设以及人才培养等方面开展交流。(教育部、人力资源社会保障部)(六)提高管理服务水平41.各级人民政府要将发展民办教育纳入经济社会发展和教育事业整体规划,加强制度建设、标准制定、政策实施、统筹协调等工作,积极推进民办教育改革发展。(教育部、人力资源社会保障部)42.国务院建立由教育部牵头,中央编办、国家发展改革委、公安部、民政部、财政部、人力资源社会保障部、国土资源部、住房城乡建设部、人民银行、税务总局、工商总局、银监会、证监会等部门参加的部际联席会议制度,协调解决民办教育发展中的重点难点问题,不断完善制度政策,优化民办教育发展环境。各地也应建立相应的部门协调机制。要将鼓励支持社会力量兴办教育作为考核各级人民政府改进公共服务方式的重要内容。(民办教育工作部际联席会议成员单位)43.各级人民政府和行政管理部门要积极转变职能,减少事前审批,加强事中事后监管,提高政府管理服务水平。进一步清理涉及民办教育的行政许可事项,向社会公布权力清单、责任清单,严禁法外设权。改进许可方式,简化许可流程,明确工作时限,规范行政许可工作。建立民办教育管理信息系统,推广电子政务和网上办事,逐步实现日常管理事项网上并联办理,及时主动公开行政审批事项,提高服务效率,接受社会监督。(民办教育工作部际联席会议成员单位)44.加强民办教育管理机构建设,强化民办教育督导,完善民办学校年度报告和年度检查制度。加强对新设立民办学校举办者的资格审查。完善民办学校财务会计制度、内部控制制度、审计监督制度,加强风险防范。推进民办教育信息公开,建立民办学校信息强制公开制度。建立违规失信惩戒机制,将违规办学的学校及其举办者和负责人纳入“黑名单”,规范学校办学行为。健全联合执法机制,加大对违法违规办学行为的查处力度。大力推进管办评分离,建立民办学校第三方质量认证和评估制度。民办学校行政管理部门根据评估结果,对办学质量不合格的民办学校予以警告、限期整改直至取消办学资格。(民办教育工作部际联席会议成员单位)45.发挥行业组织作用。积极培育民办教育行业组织,支持行业组织在行业自律、交流合作、协同创新、履行社会责任等方面发挥桥梁和纽带作用。依托各类专业机构开展民办学校咨询服务等工作。支持非营利性民办高等学校联盟等行业组织及其他教育中介组织在引导民办学校坚持公益性办学、创新人才培养模式、提升人才培养质量等方面发挥作用。(教育部、人力资源社会保障部、中央编办、民政部、工商总局)46.深入推进民办教育综合改革,鼓励地方和学校先行先试,总结推广试点地区和学校的成功做法和先进经验。加大对民办教育的宣传力度,按照国家有关规定奖励和表彰对民办教育改革发展作出突出贡献的集体和个人,树立民办教育良好社会形象,努力营造全社会共同关心、共同支持社会力量兴办教育的良好氛围。(教育部、人力资源社会保障部、财政部)47.国务院有关部门要进一步解放思想,凝聚共识,加强领导,周密部署,切实落实鼓励社会力量兴办教育的各项政策措施。地方各级人民政府要根据本意见,因地制宜,积极探索,稳步推进,抓紧制定出台符合地方实际的实施意见和配套措施。(民办教育工作部际联席会议成员单位)二、工作要求(一)各有关部门要按照国务院部署,高度重视,精心组织,认真落实鼓励社会力量兴办教育,促进民办教育健康发展的各项改革任务。牵头部门对分工任务负总责,大力推进相关工作,及时汇总进展情况。参加部门要积极配合,依据各自职能主动作为,确保改革发展任务目标如期实现。(二)请各牵头部门会同参加部门研究制定各项任务具体落实工作方案,包括落实方式及时间进度安排。分工任务中,属于制度建设的,要抓紧研究,拿出办法;属于政策落实的,要尽快明确时间表、路线图;属于原则要求的,要认真调查研究,明确具体措施;属于由地方政府负责实施的,各有关部门要加强督促检查和业务指导,推动落实。(三)教育部要加强工作协调,及时跟进各项工作的具体落实情况。各有关部门要从2017年起,于每年11月底前将负责工作的年度落实情况和下一年度工作安排报教育部,由教育部汇总报国务院。

    政策 2017-09-06 1015

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    来源:

  • 2017年全国职业院校信息化教学大赛赛项方案出炉,附制作要求及评分指标
    2017年全国职业院校信息化教学大赛赛项方案一、比赛项目1.信息化教学设计比赛重点考察教师合理、充分运用信息技术、数字资源和信息化教学环境,解决教学难点,突出教学重点,系统优化教学过程,完成教学任务的能力。教学设计应基于教师对现代教育思想和教学理念的准确理解与运用,遵循职业院校学生认知规律,科学、合理安排教学过程的各个环节和要素,在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新,在实际教学中应用效果突出。教学设计可针对一个教学任务、一个教学单元或一个任务模块的教学内容进行设计并在实际教学中应用实施。2.信息化课堂教学比赛重点考察教师依据信息化教学设计,实施课堂教学,达成教学目标的能力。教师应根据教学内容和教学对象的特点,合理选用信息技术、数字资源和信息化教学设施,创设学习的情境,并根据实际教学情况及时调整、优化教与学的过程。所选的教学内容应相对独立、完整,可以是一节完整的课堂教学内容,也可以是某个知识点或者技能点的教学(训练)内容,实际教学时长严格控制在35-45分钟。3.信息化实训教学比赛重点考察教师针对给定的教学内容进行信息化实训教学设计和完成相关技术技能操作的能力。参赛教师根据教学实际设定教学目标、创设教学情境,完成信息化实训教学设计,利用实际教学环节适用的设施设备完成与实训教学内容相关的实际操作,展现良好的实践教学能力和职业素养。教学设计应已用于实际教学,效果突出。二、比赛分组1.中等职业教育组(1)信息化教学设计比赛设公共基础课程一组(语文)、公共基础课程二组(公共艺术)、专业课程一组(能源与新能源类)、专业课程二组(石油化工类)、专业课程三组(信息技术类)、专业课程四组(医药卫生类)、专业课程五组(文化艺术类)、专业课程六组(公共管理与服务类)。(2)信息化课堂教学比赛设公共基础课程组(除语文、公共艺术以外的其他公共基础课程)、专业课程一组(农林牧渔类、资源环境类、土木水利类、加工制造类、轻纺食品类、交通运输类)、专业课程二组(休闲保健类、财经商贸类、旅游服务类、体育与健身类、教育类、司法服务类)。(3)信息化实训教学比赛设加工制造类相关专业《钳工技能实训》课程中“平面锉削”有关内容、财经商贸类会计专业《会计基本技能》课程中“手工点钞”有关内容、旅游服务类高星级饭店运营与管理专业《餐饮服务与管理》课程中“餐巾折花”有关内容、教育类学前教育专业《绘画》课程中“简笔画”有关内容等4个组别。2.高等职业教育组(1)信息化教学设计比赛设公共基础课程组(英语)、专业课程一组(资源环境与安全大类)、专业课程二组(土木建筑大类)、专业课程三组(轻工纺织大类)、专业课程四组(食品药品与粮食大类)、专业课程五组(医药卫生大类)、专业课程六组(新闻传播大类)、专业课程七组(教育与体育大类)。(2)信息化课堂教学比赛设公共基础课程组(除英语以外的其他公共基础课程)、专业课程一组(农林牧渔大类、能源动力与材料大类、水利大类、装备制造大类、生物与化工大类、交通运输大类、电子信息大类)、专业课程二组(财经商贸大类、旅游大类、文化艺术大类、公安与司法大类、公共管理与服务大类)。(3)信息化实训教学比赛设农林牧渔大类相关专业《果树生产技术》课程中“嫁接技术”有关内容、装备制造大类相关专业《公差配合与测量技术》课程中“零件尺寸测量”有关内容、电子信息大类相关专业《综合布线技术》课程中“双绞线及其制作”有关内容、旅游大类相关专业《中式烹调工艺》课程中“食品雕刻”有关内容等4个组别。3.军事职业组具体安排由中央军委训练管理部院校局另行通知。三、参赛内容要求1.参赛内容为中等职业学校德育课程的,应依据教育部印发的中等职业学校德育大纲(教职成〔2014〕14号)和中等职业学校德育课课程教学大纲(教职成〔2008〕7号)的有关要求进行设计和制作。2.参赛内容为中等职业学校其他公共基础课程和大类专业基础课程的,应依据教育部印发的中等职业学校公共基础课程教学大纲(教职成〔2009〕3号)或大类专业基础课程教学大纲(教职成〔2009〕8号)的教学要求进行设计和制作。3.参赛内容为中等职业学校专业课的,应依据教育部印发的《中等职业学校专业教学标准(试行)》的教学要求进行设计和制作。4.参赛内容为高等职业学校专业课的,应依据教育部印发的《高等职业学校专业教学标准(试行)》的教学要求进行设计和制作。5.参赛作品教学内容应与相关课程实际教学中使用的职业教育国家规划教材内容对应。6.专业组别以《中等职业学校专业目录(2010年修订)》《普通高等学校高等职业教育(专科)专业目录(2015年)》以及2016年增补专业为准。四、信息化实训教学比赛内容1.中职组“平面锉削”有关内容(1)比赛内容:中等职业学校加工制造类相关专业《钳工技能实训》课程中的“平面锉削”教学内容。(2)实践操作:教师完成长方体两个相邻侧面的锉削操作(保证尺寸±0.1mm、垂直度±5d°、平面度0.1/100mm的要求)。(3)现场提供的工具设备:普通细板平锉、游标卡尺、直角尺、万能角度尺、刀口尺、塞尺等(建议参赛教师自行携带);钳工台(含台虎钳)、80×60×12mm毛坯(Q235普通碳素结构钢、基准面和大平面已加工完成、长宽余量0.2-0.3mm)。2.中职组“手工点钞”有关内容(1)比赛内容:中等职业学校会计专业(财经商贸类,专业代码120100)《会计基本技能》课程中的“手工点钞”教学内容。(2)实践操作:教师完成8把练功券(100元面值纸币)的清点。(3)现场提供的工具材料:捆扎条、海绵缸、甘油、点钞蜡等(建议参赛教师自行携带);若干把练功券(100元面值纸币、100±4张以内)。3.中职组“餐巾折花”有关内容(1)比赛内容:中等职业学校高星级饭店运营与管理专业(旅游服务类,专业代码130100)《餐饮服务与管理》课程中的“餐巾折花”教学内容。(2)实践操作:教师完成自选主题10人餐桌的餐巾折花(盘花、杯花均可)。(3)现场提供的器具设备:白色餐巾、托盘、垫盘、口杯、餐巾环等各10个(建议参赛教师自行携带所需物品);圆餐桌一张、餐椅十张。4.中职组“简笔画”有关内容(1)比赛内容:中等职业学校学前教育专业(教育类,专业代码160100)《绘画》课程中的“简笔画”教学内容。(2)实践操作:教师完成“小朋友升国旗”“快乐的六一”或“能干的小手”主题简笔画。(3)现场提供的工具设备:120克4开图画纸、铅笔、橡皮擦、勾线笔、油画棒等(建议参赛教师自行携带);画架画板等。5.高职组“嫁接技术”有关内容(1)比赛内容:高等职业学校农林牧渔大类相关专业《果树生产技术》课程中的“嫁接技术”教学内容。(2)实践操作:教师自选一种方法,完成嫁接操作。(3)现场提供的工具材料:手锯、剪枝剪刀、塑料绑扎带、塑料薄膜、切接刀、劈接刀、芽接刀、大小砧木、接穗枝条等(建议参赛教师自行携带所需物品)。6.高职组“零件尺寸测量”有关内容(1)比赛内容:高等职业学校装备制造大类相关专业《公差配合与测量技术》课程中的“零件尺寸测量”教学内容。(2)实践操作:教师完成某一常见传动轴的轴长、轴径的测量。(3)现场提供的工具设备:游标卡尺、千分尺等(建议参赛教师自行携带所需物品),操作台、检测轴样品及图纸。7.高职组“双绞线及其制作”有关内容(1)比赛内容:高等职业学校电子信息大类相关专业《综合布线技术》课程中的“双绞线及其制作”教学内容。(2)实践操作:教师完成2根长度为0.5米的网络跳线(分别为直通线、交叉线)的制作并检测。(3)现场提供的工具材料:钢卷尺、斜口钳、网线剥线器、压线钳、网线测试仪、超五类非屏蔽双绞线、超五类非屏蔽RJ45水晶头等(建议参赛教师自行携带所需物品)。8.高职组“食品雕刻”有关内容(1)比赛内容:高等职业学校旅游大类相关专业《中式烹调工艺》课程中的“食品雕刻”教学内容。(2)实践操作:教师自选主题,完成一件食品雕刻作品的制作。(3)现场提供的工具材料:专用平口刀、尖口刀、模具刀、镊子、剪子、平盘、萝卜、瓜薯等(建议参赛教师自行携带所需物品)。五、比赛办法各赛项均采取初评和现场决赛的方式进行,经初评入围的作品,参赛教师(团队所有成员)按现场抽签顺序参加决赛,具体要求如下:1.信息化教学设计比赛参赛团队录制不超过10分钟的视频,由主讲人讲解信息化教学设计、教学过程和实施成效。大赛组委会组织专家对提交的视频和相关材料进行初评。现场决赛时,评委根据初评提交的讲解视频和相关材料进行评审、提问,参赛教师回答问题并阐述个人观点,答辩时间不超过10分钟,换场3分钟。2.信息化课堂教学比赛主讲教师根据提交的教案实施课堂教学,录制课堂教学实录视频。视频用一个机位的方式全程连续录制,清晰反映师生课堂教学情况,不允许另行剪辑,不加片头、字幕、注解等。大赛组委会组织专家对提交的视频和相关材料进行初评。现场决赛时,评委根据初评提交的视频和相关材料进行评审、提问,参赛教师回答问题并阐述个人观点,答辩时间不超过10分钟,换场3分钟。3.信息化实训教学比赛参赛团队录制不超过15分钟的视频,由主讲人讲解信息化教学设计、教学过程和实施成效并完成要求的实践操作。大赛组委会组织专家对提交的视频和相关材料进行初评。现场决赛时,主讲人利用自行携带的工具、材料(现场仅为备用)完成实践操作(与初评视频的操作内容一致),时间不超过8分钟,评委根据初评提交的视频和相关材料进行评审、提问,参赛教师回答问题并阐述个人观点,答辩时间不超过10分钟,换场5分钟。六、奖项设置1.大赛设单项奖和团体奖。单项奖按比赛项目分别设奖,一等奖占参赛总数的10%,二等奖占参赛总数的15%,三等奖占参赛总数的25%。团体奖设最佳组织奖8个、最佳进步奖3个。2.比赛获奖名单将在网上公示,公示期为10天。公示结果无疑后,公布获奖名单。七、参赛办法及要求1.以省、自治区、直辖市、计划单列市为单位组织参赛队参赛(计划单列市属地高等职业学校纳入所在省参赛队)。各参赛队参赛教师须经各省级职业院校信息化教学大赛选拔产生。省级比赛原则上于2017年8月31日前完成。入围现场决赛的参赛教师名单,将在初评后由大赛组委会公布。2.各赛项均可以个人(在职教师)或教学团队(同一院校在职教师)的名义报名;以教学团队名义报名的,成员不超过3人,主讲人为第一完成人;同一院校在同一赛项的同一组别中限报1件参赛作品,每位教师限报1件参赛作品。3.已在往年全国职业院校信息化教学大赛中获奖的作品不得参赛,2015年以来的一等奖作品第一完成人不得作为主讲人参赛。4.参赛教师可选用大赛组委会免费提供的国家级职业教育专业教学资源库、国家级精品资源共享课、职业学校企业生产实际教学案例库相关教学资源进行教学设计和实际教学,相关资源可从大赛教学资源支持平台(智慧职教www.icve.com.cn、爱课程网www.icourses.cn)获取,或登录大赛官方网站有关链接。5.参赛作品应为原创,资料引用应注明出处。如引起知识产权异议和纠纷,责任由参赛者承担。经参赛者同意,大赛组委会统一组织对大赛成果的公益性共享。6.比赛采取匿名方式进行,禁止参赛教师进行省市、学校和个人情况介绍。经核实,故意透露相关信息的,取消其参赛资格。7.各参赛队报送的信息化教学设计比赛、信息化课堂教学比赛参赛作品,每个小组不超过2件;信息化课堂教学比赛参赛作品,不得有课程(公共基础课程)或专业类(大类)的重复;信息化实训教学比赛参赛作品,每个教学内容限报1件。八、资料报送要求1.本届大赛的报名和电子版资料上传工作以参赛队为单位统一在大赛官方网站(www.nvic.edu.cn)进行,沿用2016年大赛用户名和密码。请各参赛队指定专人,负责本参赛队的网上报名和资料上传工作。大赛组委会不接受参赛教师个人直接报名和资料上传。2.请各参赛队于2017年9月20日前完成网上报名工作,并在官方网站生成《2017年全国职业院校信息化教学大赛报名表》(单项表、汇总表),打印并加盖公章后于2017年9月30日前寄送至大赛组委会秘书处。3.请各参赛队于2017年9月30日前,完成信息化教学设计比赛和信息化实训教学比赛讲解视频、教案、说课稿以及信息化课堂教学比赛课堂实录视频、教案的网上提交工作,并及时与大赛官方网站有关工作人员电话确认。4.各参赛队应认真做好审核工作,核对参赛作品及有关信息的准确性、真实性和有效性,如:学校名称、专业名称、课程名称等表述是否完整、规范,所在学校相关专业、课程开设情况,参赛教师实际授课情况,各级比赛遴选情况等。5.除报名表、汇总表外,所有参赛材料(包括视频、教案、说课稿以及文件名、文档属性等)不得出现省市、学校和参赛教师的任何信息。如出现参赛视频或文字材料泄露相关信息的,取消其参赛资格。6.各参赛队提交的电子版材料均须查杀病毒,以免影响比赛。九、联系人及联系方式1.大赛组委会秘书处联系人:教育部职业教育与成人教育司米高磊、刘俊联系电话:010-66096810,010-66096722邮寄地址:北京西单大木仓胡同37号教育部职业教育与成人教育司教学与教材处邮政编码:1008162.大赛官方网站联系人:国家开放大学数字化学习资源中心肖新华联系电话:010-58840155,13311011258十、同期活动2017年全国职业院校信息化教学大赛同期将继续举办职业教育信息化教学发展报告会。2017年全国职业院校信息化教学大赛组委会2017年8月16日  2017年全国职业院校信息化教学大赛参赛视频制作要求一、录制软件录制软件不限,参赛教师自行选取。二、视频信号源1.稳定性全片图像同步性能稳定,无失步现象,CTL同步控制信号必须连续:图像无抖动跳跃,色彩无突变,编辑点处图像稳定(信息化课堂教学比赛视频不允许编辑)。2.信噪比图像信噪比不低于55dB,无明显杂波。3.色调白平衡正确,无明显偏色,多机拍摄的镜头(信息化课堂教学比赛视频仅用一个机位)衔接处无明显色差。三、音频信号源1.声道配置中文内容音频信号记录于第1声道,音乐、音效、同期声记录于第2声道,若有其他文字解说记录于第3声道(如录音设备无第3声道,则录于第2声道)。2.电平指标-2db—-8db,声音应无明显失真、放音过冲、过弱。3.信噪比不低于48db。4.其他声音和画面要求同步,无交流声或其他杂音等缺陷。伴音清晰、饱满、圆润,无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。解说声与现场声无明显比例失调,解说声与背景音乐无明显比例失调。四、视频压缩格式及技术参数1.压缩格式采用H.264/AVC(MPEG-4Part10)编码格式。2.码流动态码流的码率为1024Kbps(125KBps)。3.分辨率(1)采用标清4:3拍摄时,设定为720×576;(2)采用高清16:9拍摄时,设定为1280×720;(3)在同一参赛作品中,各机位(信息化课堂教学比赛视频仅用一个机位)的视频分辨率应统一,不得标清和高清混用。4.画幅宽高比(1)分辨率设定为720×576的,选定4:3;(2)分辨率设定为1280×720的,选定16:9;(3)在同一参赛作品中,各机位(信息化课堂教学比赛视频仅用一个机位)的视频应统一画幅宽高比,不得混用。5.帧率25帧/秒。6.扫描方式逐行扫描。五、音频压缩格式及技术参数1.压缩格式采用AAC(MPEG4Part3)格式。2.采样率48KHz3.码流128Kbps(恒定)。六、封装格式采用MP4格式封装。(视频编码格式:H.264/AVC(MPEG-4Part10);音频编码格式:AAC(MPEG4Part3))七、其他1.视频和音频的编码格式务必遵照相关要求,否则将导致视频无法正常播出,延误网络评审,影响比赛成绩。视频的编码格式信息,可在视频播放器的视频文件详细信息中查看。视频编码格式不符合比赛要求的,可用各种转换软件进行转换。2.视频和音频的码流务必遵照相关要求。按要求制作的视频,信息化教学设计比赛的10分钟讲解视频,文件大小不超过100M;信息化课堂教学比赛的35-45分钟教学视频,文件大小不超过500M;信息化实训教学比赛的15分钟讲解视频,文件大小不超过200M。码流过大的视频,播放时会出现卡顿现象,延误网络评审,影响比赛成绩。3.比赛采取匿名方式进行,禁止参赛教师进行省市、学校和个人情况介绍,参赛视频切勿泄露相关信息。4.参赛视频可出现主讲人形象。信息化实训教学比赛参赛视频的技能操作部分,主讲人须出镜。点击图片下载简章

    政策 2017-09-06 614

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    来源:职成司

  • 教育部丨关于做好职业院校教师素质提高计划2017年度项目组织实施工作的通知
    教育部办公厅财政部办公厅关于做好职业院校教师素质提高计划2017年度项目组织实施工作的通知教师厅〔2017〕8号各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、财政厅(局),各计划单列市教育局、财政局,新疆生产建设兵团教育局、财务局,全国重点建设职教师资培养培训基地、全国教师企业实践基地,有关单位:为贯彻落实习近平总书记关于教师工作的系列重要指示精神,全面加强职业院校“双师型”教师队伍建设,切实提升职业院校教师素质能力,根据《教育部财政部关于实施职业院校教师素质提高计划(2017—2020年)的意见》(教师〔2016〕10号)和项目管理办法的总体要求,现就做好职业院校教师素质提高计划2017年度项目组织实施工作事宜通知如下:一、明确年度实施目标各省(区、市)要按照五年一周期教师全员培训的总体目标,科学制订国家级、省级、市(县)级、校本级等各级教师培训计划,“十三五”期间年均培训人数不低于本省中职和高职专任教师数的20%。要会同财政部门,根据中央财政拨付的专项资金额度(财科教〔2017〕67号)和中高职教师队伍基数比例,结合本地区职业院校教师队伍建设实际,合理划分各项目经费分配额度,确定2017年度中职、高职(含应用型高校)教师国家级培训计划和兼职教师聘用计划。其中,国家级培训规模一般应占到年度任务的10%以上,包括专业带头人领军能力研修、“双师型”教师专业技能培训、优秀青年教师跟岗访学、卓越校长专题研修、中高职衔接专业教师协同研修、紧缺专业教师技艺技能传承创新、骨干培训专家团队建设、教师企业实践等项目。兼职教师特聘岗项目由各地根据实际需求自主安排确定。二、报送年度规划方案各省(区、市)要根据《职业院校教师示范培训项目实施指南》等5个指南(见附件),服务精准扶贫、区域协同发展、一带一路等国家战略,结合区域产业结构调整转型升级和职业院校专业建设实际需要,开展项目需求调查,明确项目设置、培训计划人数、经费支持标准、培训形式内容、学时(学分)要求、兼职教师聘用规模等,研究制订本地区2017年度项目规划方案,其中要有针对性地制订集中连片特困地区县、国家级贫困县教师培训扶贫工作方案。项目设置应按一定的比例安排教师〔2016〕10号文件要求的所列项目,也可结合本地实际情况,适量安排出国进修、送培到校、自主选学等创新性项目。重点区域经济带相关省份、中西部省份与东部省份可合作组织实施项目,采取联合遴选基地的方式,组织同类专业教师参训。各省(区、市)年度规划方案须报送教育部,审核通过后予以实施。国家级培训项目管理办公室要加强信息化管理平台建设,对需要多省联合组织、省际合作实施的项目进行协调安排。三、严格项目立项程序各省(区、市)要按照教育部公布的职教师资培养培训基地和远程培训机构备案名单(另文公布),择优遴选具有规定资质条件、丰富培训经验的基地承担国家级培训项目任务,重点建设一批教师培养培训示范基地和品牌专业。项目承担单位要根据各省(区、市)项目规划方案,研究制订教师培训方案,联合远程培训机构、大中型企业协同申报和实施项目,整合本单位优质培训资源,提供支持平台和条件运行保障,不断提高项目实施效果。各省(区、市)教育行政部门要将项目承担单位立项信息和相应教师培训方案,于培训正式开始前报送教育部,在项目信息化管理平台予以公布。四、实施项目全过程管理各省(区、市)要统筹本省职业院校教师素质提高计划组织管理工作,完善分工合理、责任明确的项目管理体系。严格按照工作流程,对项目申报、基地遴选、项目评审、学员选派、培训实施、检查指导、总结评估等全过程进行管理,保证项目实施环节规范有序。实行项目信息化管理,做好国家级和省级项目管理平台对接,畅通协商沟通和信息报送渠道。根据参训教师推荐条件,优化学员选派管理,完善培训学时学分审核认定制度,建立健全培训学时学分转换与应用机制。省级教育、财政部门要规范使用中央财政专项资金,按照本省培训费管理相关规定,合理确定教师培训综合定额标准和兼职教师聘用补助标准,提高经费使用效益。及时开展项目总结,在相关培训项目结束后一个月内将参训学员信息通过项目信息化管理平台报送教育部。五、开展项目实施绩效评价各省(区、市)要制定项目绩效考评办法和标准,重点评价培训对促进教师素质能力提升和教学行为改进的实效性。组建省级专家团队,开展专家视导,加强对项目规划方案研制、项目实施过程、绩效评价工作的专业指导。项目实施结束后,要及时对项目承担单位和项目实施情况开展绩效评价,总结经验、查找问题、提出对策,形成年度项目实施绩效评价报告,结果作为下一年度项目任务承担单位遴选及调整的重要依据。教育部将围绕项目规划设计、协同机制实施、培训模式创新、培训内容改进、支持服务体系建设、管理工作机制完善等方面,对各省(区、市)工作绩效开展抽查考评,并对各地、项目承担单位工作绩效予以公示。请各省(区、市)制订年度规划方案(表格可登录教育部官方网站或职业院校教师素质提高计划项目信息化管理平台自行下载),加盖省级教育行政部门公章后,于9月15日前报至国家级培训项目管理办公室,联系人:孟金梅、谢志平(022—28112893)、李新发(022—88289040、13920218096),邮箱:zzgp07@126.com,地址:天津市河西区大沽南路1310号天津职业技术师范大学。教育部教师工作司联系人:王克杰,电话:010—66097715,邮箱:wangkj@moe.edu.cn。财政部科教司联系人:王强,电话:010—68551129,邮箱:kjsjyyc@163.com。附件:1.职业院校教师示范培训项目实施指南2.卓越职业院校校长专题研修项目实施指南3.中高职教师素质协同提升项目实施指南4.骨干培训专家团队建设项目实施指南5.校企人员双向交流合作项目实施指南教育部办公厅财政部办公厅2017年8月8日

    政策 2017-08-31 1299

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    来源:教育部

  • 2017年全国职业院校技能大赛(常规赛)获奖名单公示
    2017年全国职业院校技能大赛(常规赛)获奖名单公示

    政策 2017-08-17 1293

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  • 关于2016年度市县职业教育发展考核优秀单位的公示
    关于2016年度市县职业教育发展考核优秀单位的公示

    政策 2017-08-17 428

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    来源:浙江省教育厅

  • 18名专家入选安徽省中等职业学校教学诊断与改进工作专家委员会成员名单
    安徽省教育厅关于印发《安徽省中等职业学校教学工作诊断与改进实施方案(试行)》的通知皖教秘职成〔2017〕49号各市、省直管县教育局,省属中专学校:为贯彻落实《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》(教职成厅〔2015〕2号)、《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》(教职成函〔2016〕37号)、《关于全面推进职业院校教学工作诊断与改进制度建设的通知》(教职成司函〔2017〕56号),推动和指导我省中等职业学校开展教学诊断与改进(简称诊改)工作,省教育厅研究制定了《安徽省中等职业学校教学工作诊断与改进实施方案(试行)》(简称实施方案,见附件1),现印发给你们,请遵照执行。并就相关工作通知如下:一、充分认识开展诊改工作的重要意义提高技术技能人才培养质量是发展现代职业教育的基本任务,是构建现代职业教育体系的关键所在,是加快建设制造强省和技工大省、服务“五大发展”美好安徽建设、创造更大人才红利的重要抓手。建立职业院校教学工作诊断与改进制度,引导和支持学校全面开展教学诊断与改进工作,切实发挥学校的教育质量保证主体作用,不断完善内部质量保证制度体系和运行机制,是持续提高技术技能人才培养质量的重要举措和制度安排,也是各级教育行政部门加强事中事后监管、履行管理职责的重要形式,对加快发展现代职业教育具有重要意义。二、认真组织实施中等职业学校诊改工作各市、省直管县教育局应依据实施方案制定本地中等职业学校诊改工作方案、实施细则和实施规划,以落实改进为重点,组织实施行政区域内中等职业学校诊改工作。1.要理顺工作机制。要坚持“需求导向、自我保证,多元诊断、重在改进”的工作方针,形成基于职业院校人才培养工作状态数据、学校自主诊断与改进、教育行政部门根据需要抽样复核的工作机制,保证职业院校人才培养质量持续提高。2.要完善组织保证。省教育厅组建全省职业院校教学工作诊断与改进专家委员会(简称全省诊改专委会)(名单见附件2),负责职业院校教学诊改工作的指导方案研制、政策咨询、业务指导、人员培训、理论研究,以及教育厅委托的其他相关工作。全省诊改专委会秘书处设在安徽省汽车工业学校,负责日常工作。各市要遴选熟悉职业教育、具有管理经验、具有公信力的行业企业专家和中高职教育专家、教育教学研究专家等组成市级诊断与改进专家委员会,指导本市相关业务工作。3.要分类指导推进。各市(省直管县)要根据区域内中职学校不同发展阶段的特点和需要,科学制定诊改工作规划,合理确定分年度(2017-2020年)诊改试点学校,有序推动学校开展诊改工作,切实提高工作的针对性和实施效果。4.要强化公开透明。各地要加强诊改工作管理。要建立诊改工作信息公告制度,政策、文件、方案、标准、程序以及结论等均在适当范围公开,接受教师、学生和社会各界的监督。三、有关要求请各市、省直管县教育局于2017年7月31日前将下列材料报送省教育厅职成处,同时提交电子文档。1.本市中等职业学校诊改工作实施细则2.2017-2020年诊改工作规划及2017年试点学校名单3.市级诊断与改进专家委员会组成人员名单。附件:1.安徽省中等职业学校教学工作诊断与改进实施方案(试行)2.安徽省中等职业学校教学诊断与改进工作专家委员会成员名单安徽省教育厅2017年7月7日

    政策 2017-08-01 480

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  • 教育部 | 关于全国第二批深化创新创业教育改革示范高校名单的公示,24所职校上榜
    为贯彻落实《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发〔2015〕36号)精神,根据《教育部办公厅关于开展第二批深化创新创业教育改革示范高校认定工作的通知》(教高厅函〔2017〕23号)要求,在高校自主申报、省级教育行政部门遴选推荐的基础上,教育部组织专家对各地申报推荐的高校进行了审核认定。拟认定中国人民大学等101所高校为“全国第二批深化创新创业教育改革示范高校”。现将名单予以公示(见附件)。公示时间为2017年6月29日-7月5日。公示期内,如对示范高校名单有异议,请以书面形式向高教司反映。以单位名义反映的应加盖公章,以个人名义反映的应署真实姓名、身份证号和联系电话,否则恕不受理。我们将对反映的问题进行调查核实,并为反映人保密。反映情况的书面意见务请于2017年7月5日之前通过邮递、传真或电子邮件(扫描件)送达教育部高等教育司。通讯地址:北京市西城区西单大木仓胡同37号(教育部高等教育司);邮政编码:100816;联系电话:010-66097854;传真:010-66097859;电子信箱:gaojs_cfc@moe.edu.cn附件:全国第二批深化创新创业教育改革示范高校名单教育部高等教育司2017年6月29日

    政策 2017-06-29 1128

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    来源:教育部

  • 定了!新任教育部副部长孙尧接过职教这一棒
    6月22日,出席第四届产教融合发展战略国际论坛的教育部副部长孙尧、河南省副省长徐济超,先后深入黄淮学院、职教园区调研指导地方高校转型发展和职业教育发展。据了解,这是孙尧首次以教育部副部长身份公开亮相。教育部官网关于孙尧副部长工作分工中显示,孙尧即将接棒职业教育等方面工作。

    政策 2017-06-28 1354

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  • 孙尧履新教育部副部长,曾深入职教园区调研职业教育发展
    6月22日,孙尧出席第四届产教融合发展战略国际论坛,首次以教育部副部长身份公开亮相

    政策 2017-06-26 631

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  • 天津建立基层卫生专业技术职称评价新机制
    此项改革覆盖1300余家基层医疗卫生机构的卫生技术人员1.1万人。

    政策 2017-06-23 532

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  • 教育部:《2017年全国职业院校信息化教学大赛赛项方案》征求意见公告(附比赛内容及要求)
    《2017年全国职业院校信息化教学大赛赛项方案》征求意见公告

    政策 2017-06-16 3597

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  • 关于公布职业教育专业教学资源库2017年验收结果的通知
    教职成司函〔2017〕53号

    政策 2017-06-15 615

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    来源:教育部

  • 关于对入选2017年河南省教育厅学术技术带头人进行公示的通知
    关于对入选2017年河南省教育厅学术技术带头人进行公示的通知

    政策 2017-06-13 693

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    来源:教育部

  • 《复印报刊资料重要转载来源作者(2016年版)》发布, 多位职教专家位列其中
    近日,中国人民大学人文社会科学学术成果评价发布论坛暨学术评价与学科发展研讨会在京召开。论坛发布了《2016年度复印报刊资料转载指数排名研究报告》和《复印报刊资料重要转载来源作者(2016年版)》两项重要成果。根据2012-2015年人大复印转载数据和同行专家评议结果,今年首次发布的《复印报刊资料重要转载来源作者(2016年版)》,20个学科的525名作者最终入选。

    政策 2017-05-03 639

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    来源:聚焦职教

  • 关于开展2016年度全国职业教育集团化办学统计工作的通知
    为贯彻落实全国职业教育工作会议精神和《教育部关于深入推进职业教育集团化办学的意见》,及时了解各地集团化办学进展,推广典型做法和经验,按照《关于做好全国职业教育集团化办学统计工作的通知》(教职成司函[2014]95号),现就填报集团化办学2016年度统计数据相关事宜通知如下:

    政策 2017-05-03 594

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    来源:聚焦职教

  • 关于2017年中国国际技能大赛的补充通知
    根据《人力资源社会保障部关于举办2017年中国国际技能大赛的通知》(人社部函〔2017〕30号),我部于2017年6月6日至9日在上海市、江苏省苏州市举办2017年中国国际技能大赛(以下简称“大赛”)。现将有关事项补充通知如下:

    政策 2017-05-03 587

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    来源:聚焦职教

  • 教育部关于举办2017年全国职业院校技能大赛的通知
    根据《教育部关于成立2016-2020年全国职业院校技能大赛组织委员会和执行委员会的通知》(教职成函〔2016〕4号)(因工作变动,全国职业院校技能大赛组织委员会名单已重新确认,详见附件1),我部和天津市人民政府联合有关部门(单位),决定于2017年5月至6月举办2017年全国职业院校技能大赛。现将大赛方案(附件2)印发给你们,请做好相关准备工作。

    政策 2017-04-27 656

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    来源:聚焦职教

  • 教育部办公厅关于做好2017年度现代学徒制 试点工作的通知
    为贯彻《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号)和《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》(教职成〔2014〕9号)精神,落实《教育部2017年工作要点》(教政法〔2017〕4号)关于“启动第二批中国特色现代学徒制试点”的要求,现就做好2017年度现代学徒试点工作通知如下:

    政策 2017-04-21 567

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    来源:聚焦职教

  • 关于开展2017年全国职业院校技能大赛网上报名工作的通知
    为加强赛务管理,提高工作效率,现启动2017年全国职业院校技能大赛赛项网上报名工作。网上报名网址为:http://swgl.nvsc.com.cn(或通过大赛网络信息发布平台www.chinaskills-jsw.org登陆)。现就有关事项通知如下:

    政策 2017-04-21 456

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    来源:聚焦职教

    已经到底部了
  • 浙大一男生1年借书296册次,父母都忍不住劝他多玩游戏
    日前,浙江大学图书馆读者服务2017年度数据公布。在借阅达人榜一项中,占据首位的胡同学为296次。

    现场 2018-02-02 525

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  • 教师在微信群里吐槽说了这两个字,被通报批评取消班主任资格
    1月23日上午,安徽颍上县颍上一中教师林仁波于学校微信群内发布了上述文字消息。

    现场 2018-01-29 642

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  • 高校学生遭遇强制实习还被“三层”转手,不打工实习就不能毕业?校方这样回应...
    1月23日,有关山东聊城大学数百名学生被强制实习的报道引发热议。

    现场 2018-01-25 486

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  • 职校学生校内翻窗坠亡,校方称只负30%次要责任
    学校的有关负责人表示,虽然对于赵某某的死亡非常的痛心,学校也存在管理方面的疏漏……

    现场 2018-01-24 498

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  • 完成开发50门职业体验课程,北京现代职校华丽转身
    7月3日,50门职业体验课程,全部免费开放。目前,北京现代教育职业学校成为东城区“学院制”课程体系中为中小学生提供职业体验课程不可或缺的一员。课程体系逐步完善自2015年以来,北京现代职业学校为了适应新形式,依托学校专业建设、实训场地和专业师资,开发并实施职业体验项目。“生源少了,但是教师的课时费一分钱没有少,老师们也要体现自己的价值和存在感,所以大家都积极的开发新课程,确保课程常讲常新。”北京现代职业学校校长朱林海告诉记者,课程的吸引力也是学校转型的生命力所在。学校面向中小学的职业体验工作呈现逐步发展的态势,体验课程由最初的11门到本学期实施的25门职业体验课程,本学期新报课程35门,审核通过25门,下学期实施的体验课程为50门左右。据了解,北京现代职业学校自2015年9月至今,累计开课3933课时,共接待18所中小学1355班次到校参与体验,累计为中小学生开设完成31341人次体验课培训。作为北京市初中开放性科学实践基地,自2015年11月开始已累计授课224课次,为来自全市10个区县5429人次的初一初二学生授课,为全民综合素质的提升服务。学校还面向全区教师开展师训课程,本学年共开设10门课吸引了近400位教师参加学习。面向全区市民讲授体验课程,本学年共为五个街道的500多名市民授课。重新打造教师队伍达到全员转型“转型对于教师来讲是一次挑战,但也是教师的再次塑造与提升。”朱林海说。在推进职业体验工作的过程中,学校调整了文化建设体系,以新的理念引领教职员全面转型;进一步完善了各项管理制度,规范职业体验课程的开发、课堂教学和师资队伍建设,使职业体验工作的开展更加顺畅、合理、高效。特别加强了师资团队建设,突破原有教研组建制,在全面征求教师发展意愿的基础上,将专业相近、兴趣特长与发展意愿相契合的教师安排在一个团队,实现了公共基础课教师与专业课教师的融通发展。下学期,老师们将按照金融财经、信息技术、应急体验、文化传承、工艺制作、创意制作、科技生活等7类专业课程分为七个团队。“我把教师分为七个专业团队,一些文化课老师可以先做助教,通过自己的学校,直到可以跟专业教师互为主讲。”为了让文化课老师也能体现自己的价值,朱林海做出了这样的安排,让老师实现全面转型,全员转型。学校通过创新团队管理的模式,着重发挥项目团队作用,明确转型期职业体验团队建设的各项工作与岗位职责,职业体验团队听课、培训、开发课程三项工作同步进行,以实现最大限度、最快速度的提高职业体验团队的凝聚力和竞争力,保障转型期间学校各项工作有条不紊顺利进行。送课到校扩大覆盖面前期,学校通过跟中小学校面对面沟通,并且利用微信、微博、校园网等途径,宣传职业体验课程开展情况的相关课程与活动信息,各中小学自行到校体验课程。本学期,学校带着“小小银行技能手”“小小消防员”“创意空间”“一根红线结文化”“珠算”等10个项目的课程走进精忠街小学,给所有1-6年级的学生上课,开启了学校职业体验的新模式。朱林海介绍,对于有些比较远的学校,学校将采取送课到校的方式,来解决中小学的困难。下一阶段,学校的职业体验课程将尝试开始全天授课及有计划地采取送课下校的方式送课程到相关中小学,拓展体验课程的教学组织与实施。朱林海表示,面对当前首都核心区的而职业教育形势,是挑战也是机遇。学校将继续借助校内外专家的指导,进一步提升职业体验课程的科学性,凸显职业体验课程的基础性、拓展性和职业性。让中小学生、区内教师、广大市民从职业学校感受到实实在在的获得感。

    现场 2017-07-04 635

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  • 湖南一职校要求上交恋爱学生名单,辞退恋爱学生干部!
    网曝湘潭某职校禁止学生干部谈恋爱! 你怎么看?

    现场 2017-06-23 650

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  • 四川文化产业职业学院召开“川港职业教育工作交流会”
    四川文化产业职业学院召开“川港职业教育工作交流会”

    现场 2017-06-19 576

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  • 暖心!武汉一高职为毕业生打造专属唯一纪念礼物
    为培养毕业生爱国爱校的情怀,该学院专门给2017届毕业生准备了一份特别的毕业纪念礼物。

    现场 2017-06-19 1070

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    来源: 中青在线

  • 职校另类处罚引热议:旷课男生到女生寝室打扫卫生
    “旷课的男生,要到女生寝室做卫生;旷课的女生,要到教室或男生寝室做卫生。”最近,武汉商贸职业学院传媒与艺术学院大一辅导员崔博文针对旷课的学生制定的班规,引发学生热议。

    现场 2017-06-14 643

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    来源:聚焦职教

    已经到底部了
  • 破解“学生工”与“真实习”矛盾,这些职校校长放出大招!
    如何让学生所学专业与实习岗位更加匹配,使学生更有职业归属感?

    原创 2018-02-05 673

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  • 蛙儿砸不回家,竟然是跑去职校撒欢儿了…
    盼望着,盼望着,寒假已经来了……

    原创 2018-02-03 637

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  • 教育部官方认证:关于建设示范校、打造精品课程以及做好学生管理,这些学校是你学习的榜样!
    聚焦职教为大家认真盘点了2017年教育部发布的关于职业教育的榜单与通知

    原创 2018-02-01 575

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  • 教书的是老师,育人的是父母。这些职校如“亲妈”,太震撼了!
    今天,聚焦职教和您一起开启“寻亲之旅”,找到职业院校中“亲妈”的存在!

    原创 2018-01-22 549

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  • 2018技能大赛老项目换新颜,这近百处改动都是考点!(高职篇下)
    VR内容设计:根据竞赛试题要求,选手需采用创意设计方法论对作品进行需求分析、干系人分析、目标用户分析、竞品分析和情景分析

    原创 2018-01-17 552

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  • 2018技能大赛老项目换新颜,这近百处改动都是考点!(高职篇上)
    寒假来了,职校兢兢业业的老师和勤勤恳恳的学生却并不轻松:老师忙着指导有理想的学生苦练技能

    原创 2018-01-17 520

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  • 2018技能大赛老项目“换新颜”,这近百处改动都是考点!(中职篇)
    2018年全国职业院校技能大赛拟设赛项申报方案已发,在忙着学习干货之前,聚焦职教小编先带大家认真研读一下

    原创 2018-01-17 634

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  • 职校雪景美如画,谁家的校园惊艳了你?
    你在南方的艳阳里大雪纷飞 我在北方的寒夜里四季如春哦,

    原创 2018-01-15 459

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  • 2018年最详细职校工作任务新鲜出炉!(职校老师必看)
    2018年已经开始了!今天,已经进入元旦后的第二个工作周。请问我的老师们,您有没有抽时间总结一下,2017小目标的完成进度?

    原创 2018-01-11 568

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  • 他们拥有唯一的专业,傲视全国职校
    在激烈的竞争中,每个人无处退缩。此时,唯有兼具专业技能和职业素质的人才能在全球化经济社会站稳脚跟。

    原创 2018-01-11 552

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  • 2018,职校校长们许下的新年愿望
    年丰时盛,辞旧迎新!刚刚迈入2018年,我们的朋友圈都被”再见2017,你好2018“给刷屏了,很多人在朋友圈晒自己2017走过的足迹,听过的歌,花过的账单,完成的目标,当然也有很多人做了2018新年计划。比如每月读一本书,每周健身三次,每天早睡早起……作为职校老师,相信大家也有不少自己的新年计划,比如完成怎样的教学目标、承接某个教学项目、参加聚焦职教的培训课程,当然这些是教学目标与个人技能的提升计划。我们都知道环境影响人、塑造人。教师个人的进步,离不开学校的发展。学校的发展离不开领导人的决策和带领。但是,身为职校老师的你知道自己学校的领导人有什么样的新年计划和愿望吗?今天,贴心的聚焦职教(ID:zjteachers)为大家带来全国范围内22所职业院校书记、校长的2018新年愿望,明确方向才能有的放矢,快来看看新的一年你所在的学校为何而奋斗!1. 海南职业技术学院院长王安兴海职院全体师生员工将在学校董事会的领导下,不忘初心,坚定信心,励志图强,开拓创新,为实现申建应用技术本科院校的“海职梦”而努力奋斗!2. 辽宁职业学院党委书记王丽桥、院长张立华以党的十九大精神为统领,凝聚全院师生员工的正能量,以更加饱满的热情、更加振奋的精神、更加昂扬的斗志、更加务实的作风,攻坚克难、奋勇拼搏,努力在建设现代化高职院校的进程中创造新业绩、谱写新篇章、再铸新辉煌。3. 西安职业技术学院党委书记范宏、院长李教社团结带领全院师生员工,深入贯彻实施学院“十三五”发展规划,努力实现全面深化综合改革,全面加强内涵建设,全面实施依法治校,为建设育人质量更高、办学实力更强、社会美誉度更高的高职院校而不懈努力!4. 陕西艺术职业学院党委书记王延奇、院长强陆平我们将在党的十九大精神指引下,通过加强党的建设、专业建设、人才队伍建设、学生管理和思想政治教育工作、进一步加强改善办学条件、加强学生实习实训工作、校园文化建设、加快新校区建设、强化举措务实推进追赶超越各项工作落到实处等九大举措,稳步推进创建实力强,质量高,特色鲜明的陕西唯一、西北一流、全国有重要影响力的高等综合艺术职业院校进度。充满希望的2018年正在向我们走来,让我们站在新的历史起点上,继续携手同心,肩负使命,锐意进取,不断提升学院整体办学水平,努力开拓学院跨越发展新局面。5. 陕西职业技术学院党委书记何树茂、院长刘胜辉在新的一年里,让我们合舟共济,闻鸡起舞,“不忘初心,牢记使命”,以舍我其谁的担当精神、敢为人先的创新意识、愚公移山的实干作风,全力创建“一流院校、一流专业”,加快实现学院“追赶超越”目标,继续谱写学院建设发展的新篇章。6. 海南软件职业技术学院党委书记詹少斌、院长魏应彬新的一年,我们将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入学习贯彻党的十九大和省第七次党代会精神,紧扣学院第二次党代会提出的目标任务,不断完善教育教学体系,深化产教融合、校企合作,实现内涵式发展,着力提高人才培养质量,为建设美好新海南做出我们新的更大的贡献!7. 无锡科技职业学院党委书记曹建林、院长黄海燕我们要全面学习贯彻党的十九大精神,用创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念,全力推进学校教育教学改革和发展,紧紧围绕省示范建设目标,围绕“十三五”规划确定的任务,进一步聚焦立德树人。以建设“基础扎实、质量过硬、特色鲜明、省内一流”的现代高职教育示范院校作为科院人的奋斗目标,让学校拥有更强的综合实力、更好的办学声誉和更大的社会贡献,努力让科院的明天更加美好。8. 南京铁道职业技术学院党委书记王虹、校长钱吉奎我们一定不忘初心,牢记使命,以十九大精神为指引,全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,坚持立德树人,坚持与中国铁路同行,坚定不移地走特色发展、创新发展、融合发展之路,加快建设轨道交通高职名校,努力打造中国铁路高职国际名片!再创学校事业发展的新辉煌!9. 淄博职业学院党委书记张爱民、院长杨百梅2018年,是优质校建设的关键之年,是文明创建的推进之年,是学院奋发前行内涵提升的重要一年。艰难之路,唯勇者行!让我们在党的十九大精神的指引下,满怀豪情,应对挑战,以更加坚定的信念,更加务实的作风,更加昂扬的斗志,为我们共同的事业奋斗,努力开创学院发展更加美好的明天!10. 四川邮电职业技术学院党委书记、院长杨光2018年,我们要抢抓机遇,奋发进取,以创新的精神和求实的态度,不断推进体制机制改革创新,精心谋划发展,加强专业建设,促进产教融合,深化校企合作,提升社会服务能力。全校教职员工要讲思想和行动凝聚到实现学校十三五发展规划的宏伟蓝图中来,坚定理想信念,永葆进取精神,厚植专业能力,激活创新活力,求真务实、敢闯敢试、善作善成,齐力开创学校各项工作新局面。11. 长沙航空职业技术学院党委书记陈勇、院长朱厚望让我们紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围,以建设“军民融合、特色鲜明、省内引领、国内一流、国际知名的卓越高等职业技术学院”为目标,倍加努力、奋发有为,走好我们新的长征路,共同开创学院事业发展的新局面!12. 广西玉林技师学院校长卢森专我们要紧跟时代的步伐,紧紧围绕扩大开放,在开放办学上再下功夫;紧紧围绕强化基础,在队伍建设上再下功夫;紧紧围绕深化改革,在教学改革上再下功夫;紧紧围绕绿色发展,在环境育人上再下功夫。2018年,必定是充满希望的一年,东方欲晓,莫道君行早。随着新年钟声的敲响,让我们同心同向、不忘初心、坚定前行,为广西玉林技师学院美好的明天而不懈奋斗!13. 承德石油高等专科学校党委书记王纪安、校长曹克广让我们在学校党委的坚强领导下,面向未来,对标高水平,勇于跨越,真抓实干,让学校拥有更强的综合实力、更好的办学声誉和更大的社会贡献,努力让石油高专更加美好。新时代澎湃着新的希望,新时代引领着新的征程,让我们紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围,秉承学校的优良传统,以更加昂扬的斗志、更加务实的姿态、更加规范的管理、更加勤勉的工作,共同开创学校事业发展的新局面!14. 寿光市职业教育中心学校校长刘玉祥让我们行动起来,一起努力,一起拼搏,在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,全面贯彻落实党的十九大精神,为学校的发展锐意进取、埋头苦干,求真务实、攻坚克难,在新时代学校发展的新征程上开创新局面、创造新业绩!15. 武汉船舶职业技术学院党委书记黄士华、院长魏少峰我们要高举旗帜,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,凝心聚力,主动对接“中国制造2025”、“一带一路”、“精准扶贫”等国家战略,务实重行,努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和可靠接班人,为办人民满意的高职教育,为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦谱写更加绚丽的篇章。16. 宁夏青松技工学校校长厚少凡我们要以党的十九大精神为(优先发展教育、完善职业教育和职业技能培训体系、深化产教融合、校企合作)引领,借助人社部《技工教育十三五发展规划》和学校《五年发展规划》为契机,坚持创新驱动发展,强化内涵建设。在高技能人才培养质量、骨干专业建设、理实一体化教师队伍提升、内部治理结构完善等方面下功夫、见实效,努力提升各项工作水平,推动学校事业科学发展、特色发展、内涵式发展,为实现“宁夏青松技师学院”的发展目标奠定更加坚实的基础。17. 济源职业技术学院党委书记范晓伟、院长陈学军我们要瞄准建设“高水平全国知名高职院校”的奋斗目标,遵循“强专、扩本、提质、创优”的工作思路,全面落实学院“十三五”发展规划。我们要扎实推进国家级优质院校项目建设、国家现代学徒制试点项目,完成年度目标任务。我们要坚持立德树人,加强和改进思想政治工作,培养德智体美全面发展的社会主义建设者。我们加强专业课程和教学工程项目建设,突出技能培养,力争国赛取得新突破。我们要继续做好招生就业和创新创业工作,争创创新创业50强。我们要进一步完善基础设施,加快推进新校区建设,提升信息化建设水平,营造良好校园文化。我们要深化产教融合、校企合作,主动服务产业发展和国家产城融合示范区建设。旧岁已展千重锦,新年更进百尺竿。让我们以十九大精神为指引,团结拼搏,改革创新,努力办好人民满意的高职教育,为建设又富又美新济源、让河南更加出彩做出新的更大贡献。18. 山东技师学院党委书记徐铎善、院长曲同军学院将深入贯彻落实党的十九大精神,全面深化教学改革、人事制度和分配制度改革,提高人才培养质量,着力优化专业布局,奋力冲击世界技能大赛,统筹改善办学条件,打造学院核心竞争力。19. 合肥职业技术学院党委书记罗兆好、校长邵一江我们要以党的十九大精神为引领,以建设地方技能型高水平大学和全国优质校为契机,坚持创新驱动发展,深挖内部潜力,强化内涵建设,在人才培养质量、一流学科专业建设、科技创新能力提升、内部治理结构完善等方面下功夫、见实效,努力提升各项工作水平,推动学校事业科学发展、特色发展、内涵式发展,为实现“省内一流、国内知名”的发展目标奠定更加坚实的基础。20. 安徽建工技师学院党委书记、院长张卫东主动适应现代职业教育发展的新形势,坚持改革创新,推动学院教学和管理水平的提升。积极投入技工大省建设,实施建设新校区,尽快改善办学条件和育人环境;以学生为主体,强化对学生的教育与服务,推动德育工作再上新台阶;注重内涵发展,深化产教融合,突出专业特色,强化一体化教学;坚持以人为本,注重加强教职工队伍建设,加强团队学习,努力提高管理和服务水平;坚持从严治校,转变工作作风,落实绩效考核与精细管理。努力实现学院办学规模进一步扩大、办学条件与校园环境明显改观、办学水平和人才培养质量明显提高、不断提高学院的核心竞争力,推动学院快速、稳定、健康、科学发展。21. 白银矿冶职业技术学院党 委书记吴明贤、院长梁惠明我们要以党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,按照“贯穿一条主线,突出十个重点”的总体部署,统筹抓好“质量立校、人才兴校、合作强校、文化铸校、服务优校和党建领校”六大重点工作。以“改革创新,管理服务”为主题,以“招生就业、师资队伍、管理服务”为重点,以教学内部质量保证体系建设为契机,扎实开展“课堂教学质量提升年”活动,使内涵实力有大的提升,不断加快创建“行业领先,省内一流”院校建设步伐!22.浙江国际海运职业技术学院党委书记陈松华、校长王捷2018年,是贯彻落实党的十九大精神的开局之年,是实施“十三五”规划承上启下的关键一年。面对新形势,让我们不忘初心,牢记使命,干在实处,为建成具有国家示范水平的涉海特色高职院校而不懈努力!千帆竞渡,百舸争流.每一位职校校长目标明确,立定心志,已经做好了在2018搏击职教长空的准备。无论是“申建本科院校”、”创建一流专业、一流院校“还是“提高学院综合竞争力’、”建成具有国家示范水平的高职院校“,以及”深化产教融合、校企合作,实现内涵式发展“,每一个发展目标都离不开全校师生的共同努力和建设,都需要通过全院师生同心同德、锐意进取来实现。2018年是全面贯彻落实党的十九大精神的开局之年,也是职校师生凝心聚力、开拓创新的一年,更是职业教育追赶超越、更进一步的一年。2018年我们对此充满期待!身为职教最前线的老师们,新的一年,我们要牢记使命、砥砺奋进,将个人成长与学校发展紧密结合,为学校助力腾飞、争光添彩,实现自我人生价值!

    原创 2018-01-08 631

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  • 教师必读:2017年职教专家说了什么,让职教人受益无穷 | 因为有你,职教向前迈进一大步
    众所周知,在职业教育的领域,有很多卓越的专家,他们通过不断的实践和探索对职教发展有高屋建瓴的认知,对职教理论有全面而独到的见解

    原创 2018-12-30 396

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  • 校长必读:2017年职校精英校长“示范”如何走上创优名校之路 | 因为有你,职教向前迈进一大步
    校长之于学校是领导核心,关系到学校发展及万千莘莘学子的前途;之于国家是镇国重器,关系到国家教育与学术的兴衰。

    原创 2017-12-31 426

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  • 因为有你,职教向前迈进一大步:看国家职业教育领导人如何“指点江山,引领职教”!
    时光荏苒,俯仰之间2017年已进入尾声。然而这一年是职业教育大获丰收的一年,悉数2017年职教的踪迹,我们正走在进步与发展的高速车道上。

    原创 2017-12-28 479

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  • 最全集结丨牢记十九大“职教声音”,才能把职教“由大做强”
    我们又该如何构建中国特色、世界水平的现代职业教育?而今,中职、高职已分别占据我国高中阶段教育和普通高等教育的“半壁江山”,每年有近300万家庭的子女通过职业教育实现了拥有第一代大学生的梦想,我国也已建成世界规模最大的职业教育体系,那么,未来,中国职业教育事业该如何回应13亿人民的期待,如何培养出支撑中小企业集聚发展、区域产业迈向中高端的生力军,如何肩负起推动我国由“制造大国”向“制造强国”转变,推动社会进步、国家发展、民族复兴、国际交流与合作的重任?今天,聚焦职教与您一起回顾十九大,从政府工作报告中,从人民代表的口中,看未来我们如何缩小教育鸿沟,凸显“公平”“质量”,完成新时代我国职业教育的新使命!中国共产党中央委员会总书记习近平优先发展教育事业。完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作。加快一流大学和一流学科建设,实现高等教育内涵式发展。中共中央政治局常委李克强要坚持全心全意为人民服务的根本宗旨,贯彻以人民为中心的发展思想,努力提供更多就业,更优质的教育和医疗、更好兜底的社会保障。教育部部长陈宝生教育是非常重要的民生工程。党的十八大以来,我国教育事业有了很大的发展。这五年共培养输送了近八千万高校和中职毕业生,人力资本总量大幅提升,有力支撑了创新驱动战略的实施。要完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作。教育部副部长杜占元教师信息技术应用能力不断提升,近1000万名中小学教师、10万多名中小学校长、20多万民职业院校教师经过培训,信息素养得到有效提升。云南省昭通市委书记杨亚林十九大报告指出“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程”,指向明确、要求具体、切中要害。从实际出发,昭通将巩固提高义务教育、大力发展职业教育紧密结合。紧扣市场需求,加强与广东对口帮扶地区的协作,吸引更多的贫困山区学生在完成九年义务教育之后,成为有技能的自食其力者。海南省教育厅厅长曹献坤海南教育系统将加快推进义务教育均衡优质发展、职业教育和高等教育内涵式发展,努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。要从稳规模、夯基础、调结构、提质量、创特色这5个方面发力,推进职业教育的发展。经济发展需要什么样的人,职业教育就培养什么样的人。产业发展对职业教育有什么样的需求,就要根据需求调整专业结构和学校结构。湖南省教育厅厅长肖国安当前,教育领域发展不平衡、不充分、不协调,突出表现为质量性、结构性矛盾。质量性矛盾是指优质教育资源总体上仍然短缺,难以满足人民群众更高质量、更加公平的教育需求。结构性矛盾主要表现在城乡教育发展不平衡,农村教育整体还很薄弱;普职教育发展不协调,职业教育的吸引力还不足;人才培养结构不太合理,不能完全适应经济社会发展对人才的需求。今后教育工作中,要普及高中阶段教育,完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作。上海市教育卫生工作党委书记虞丽娟在中央全面深化改革布局中,上海承担了国家教育综合改革和高考改革试点任务。2014年启动以来,我们在提升政府教育治理能力、落实立德树人根本任务、发展各级各类教育,包括基础教育、职业教育、高等教育、终身教育,构建综合保障体系等十大方面,一共有52条214个重要举措。目前这些举措进展顺利,已经通过了中期评估,各项工作取得了阶段性成效。天津市委常委程丽华突出示范引领,加快职业教育示范区升级版建设、职业院校现代化建设、专业群对接产业群建设、技术技能人才成长“立交桥”建设。重庆市人力社保局局长陈元春要通过知识型、高技能型、创新型、复合型的人才培养,塑造人才的工匠精神,树立劳动光荣、技能优先的理念。同时,积极调整高等院校和职业院校的专业设置,结合智能制造、人工智能等战略性新兴产业的需要来安排专业学科。重庆市教育委员会主任赵为粮要注重培养支撑终身发展、适应时代要求的关键能力,建立促进学生身心健康、全面发展的长效机制。完善职业教育产教融合、校企合作的体制机制,健全高等教育内涵发展、创新发展的体制机制,加快“双一流”建设。建立学分银行制度,搭建各级各类教育横向融通、纵向贯通的人才培养立交桥。安徽省委教育工委书记张岳峰推动城乡义务教育一体化发展,重点发展农村义务教育;普及高中阶段教育,完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作;加快一流大学和一流学科建设,实现高等教育内涵式发展,这些都是办好人民满意的教育着力点。新疆哈密职业技术学院副院长刘志怀十九大报告中提出,加强职业教育和对技术技能的培训,体现了党中央对关乎民生、关乎就业的职业教育非常重视。十九大报告当中提出,要大力弘扬劳模精神和工匠精神。这应该从职业教育着手,主要两个层面:学校和社会。首先,学校层面应该转变学生的思想观念。要使学生认识到,工匠精神对他们成长成才的重要性。第二,加强师德师风建设。要想使学生具有工匠精神,老师首先要有匠人的精神,要通过严肃认真的工作态度和精益求精的治学精神,来影响、带动我们学生思想观念认识的转变。第三,在公共课、专业课和校园文化中,融入工匠精神教育的内容。在公共课里面,要改革课程模式,重点培养学生独立思考的能力,提升他们自信心和责任感,这也是工匠精神所要求的。专业课里面,要重点提升学生专业技能方面能力的培养和对精湛技艺追求精神的培养,开展一些课程当中设置工匠精神的考核点来考核学生的工匠精神,也可以让学生走进我们校企合作的企业,现场感受企业文化,以及企业工人对工作、对岗位的那种执着追求精神。在校园文化里,可以营造一些崇尚劳动光荣、技能宝贵的氛围,让学生在耳濡目染中积淀出工匠精神。职业院校进行供给侧改革必须强化供给意识、个性意识。应积极建设数字化校园,提高职业教育信息化水平。南京航空航天大学马克思主义学院党总支书记徐川世界技能大会现场传来喜讯,中国在现场拿了三十个奖牌,金牌名列世界首位,还拿了十几个大奖。这样的消息在朋友圈里传播,很短的时间就有100000+,朋友都很关注。拿到大奖的是江苏一个技师学院的同学,他带动和刺激了很大一个群体:技师学院的同学认为,为国争光,我们也可以!就在十几天前,国务院新闻办有个发布会,找了全国九名一线基层的党员代表,我也非常荣幸地参与其中。大家看一看这九个人的身份,绝大多数都是来自于一线的,高铁、桥梁、水利、电梯的一线工人。我们可以期待在不久的将来,工匠精神一定会是中国精神非常重要的组成部分。淮北矿业集团公司朱庄煤矿综采三区机电队队长王忠才要通过个性化、精细化的职业教育,推动高技能人才队伍建设。工匠精神是一种对职业敬畏、对工作执着、对产品和服务追求完美的价值取向;工匠须具备专注、坚守、耐心、淡然、创新以及不断突破自我等优良品质。开展职业教育培养工匠,同样需要精益求精的工匠精神,推行专业、专注、精准、创新和个性化培养方式,不能急于求成。四川长虹电器股份有限公司多媒体绵阳制造分部整机J线班长唐世会培养新时代工匠是个系统工程,我们的职业教育也要跟上,企业、社会、国家共同努力才行。智能制造、自动化生产让工人减少了,但用人的含金量更高了。激烈的市场竞争背后是人才的竞争,我们的制造强国建设也是这样,政府和社会都要加大对职业教育的投入支持。安徽东至华源纺织有限责任公司挡车工汪琳梅加快建设制造强国,需要不断完善技能培训体系,培养更多的“大国工匠”。要重视技工学校教育,通过优化师资、扩建实训基地,从源头加强技能人才的培养;重视在职职工的技能提升培训,加大力度整合各种职工技能培训资源、推动职业教育机构与用人单位广泛深入合作、完善在职职工技能培训的长效机制等;重视利用高等教育机构的优质教育资源,大力鼓励高等教育机构积极主动为技能人才提供学习机会和专业指导。为中国人民谋福利,这是建党初心。办人民满意的教育,亦是教育初心。在构建中国特色、世界水平的现代职业教育路上,每一个职教人“撸起袖子加油干”。在日复一日、年复一年的努力下,我们完成了职业教育“大起来”,未来,冲刺职业教育“强起来”的目标,共同铿锵步入职业教育发展新时代。十九大隆重闭幕,十九大精神永留胸中。愿每一个职教人都能不忘初心,站在新的历史起点上行路致远、砥砺奋进;每一位职校生都能坚持学习,站在新的辉煌成绩上行远升高、积厚成器。唯有此,我们才能有理由相信,中国特色、世界水平的现代职业教育体系能够早日构建完成,13亿人民享有更好、更公平的教育梦能够更快成为现实!也唯有此,我们才能完成2049年“人民受教育权益都能够得到完全的维护,受教育的美好需求都能够得到满足,都能够向着自由而全面发展的目标迈进”的教育愿景,并以此,为百年中华献礼!

    原创 2017-10-25 1630

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  • 26所职校解锁追十九大新姿势,你给谁点赞?
    10月18日,中国共产党第十九次全国代表大会在北京人民大会堂隆重开幕。习近平总书记代表中国共产党第十八届中央委员会向党的十九大作报告。总书记雄浑洪亮的声音在会议大厅回荡,也传遍了教育战线的各所院校。面对这一举国关注的盛事,职业院校又将以怎样的姿势收听收看呢?江西工业贸易职业技术学院学院党委书记万玉青激动地说,“开幕会上习近平总书记的讲话振奋人心、发人深省、催人奋进,我们一定要牢记使命、立足岗位、扎实工作,结合实际,确保把党的十九大精神传达好、学习好、宣传好、贯彻好,在全院师生中掀起学习党的十九大精神的热潮,把全院师生的思想和行动统一到大会精神上来,把智慧和力量凝聚到落实大会提出的各项任务上来。”湖南水利水电职业技术学院学院党委副书记周时梁教授说,“总书记在报告中强调要‘优先发展教育事业’,让我们教育工作者倍受鼓舞,同时也感到了肩上沉甸甸的责任,我们将不忘初心牢记宗旨跟党走,扎实努力工作,立德树人,教书育人,为实现中华民族伟大复兴培养更多合格可靠的社会主义接班人。”鲁南技师学院党的十九大是中国共产党发展历史上的又一座里程碑,习近平总书记所作的大会报告,高屋建瓴,内涵丰富,立意深远,意义重大。报告提出的很多新观点、新论断和新思想,对学院的建设和发展具有重大指引作用,要牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识,更加紧密地团结在党中央周围,更加扎实地把党中央各项决策部署落到实处,不忘初心,牢记使命,切实做好各项工作。威海职业学院南江县职业中学教师们纷纷表示,要学习贯彻落实十九大精神,秉承“艰苦朴素团结登攀”的校园精神,将素质教育和职业教育相结合,建设“励志正德,笃学尚美,德艺双馨”有特色、技术硬的精致型品牌职业中学,满足人民群众对职业教育的需求,培养建设国家的栋梁。康红老师说,“因为上课不能及时收看直播,只能在手机上看一小段,晚上回家再完整收看。作为一名教师,我要竭心尽力教好每一个学生,作出更加积极的贡献。”临夏现代职业学院总书记的讲话热情激昂,让人倍受鼓舞。观看后大家心情激动,情绪高涨,学院教师和学生代表接受了临夏电视台的采访,分别表示在今后工作中要认真学习贯彻习近平总书记报告精神,努力学习,努力工作,为建设和谐校园贡献自己的一份力量!湖南化工职业技术学院党的十八大以来取得的辉煌成就令人欢欣鼓舞,党的十九大为中国未来发展绘制的宏伟蓝图振奋人心。开幕式后,师生满怀信心,热议盛会,展望未来。四川科技职业学院湖南外贸职业学院湖南外贸职业学院近万名师生正在收看党的十九大开幕盛况,近万双眼睛凝视着一个画面,共听着一个声音,习近平总书记的报告让师生们意气风发、深受鼓舞。漳州卫生职业学院爱党护党跟党走,关心国家大事,聚焦五年盛会,不忘初心,继续前进。四川三河职业学院山东商务职业学院收看结束后,广大师生按耐不住内心的喜悦与激动,就大会报告内容发表感言,纷纷表示对未来教育教学、经济社会发展充满期待。山东工业职业学院历史的车轮总是在砥砺中前行,时代的画卷的亦是在奋斗中展开。正如习近平总书记讲的那样“时代是思想之母,实践是理论之源”,山东工业职业学院全院干部职工将一如既往地、坚持不懈地高度中国特色社会主义伟大旗帜,坚守为人民服务的初心,贯彻党的教育方针,贯彻科教兴国战略、人才强国战略,落实立德树人根本任务,“像石榴籽一样紧紧抱在一起”上下一心,积极践行“笃实求真、明理出新”的校训,创新方式方法,深化产教融合、校企合作,加强内涵建设,提高人才培养质量,为行业企业、区域经济发展提供优质人才和智力支持。石家庄信息工程职业学院张家界航空工业职业技术学院党委书记姜玉平认为,大会报告旗帜鲜明地表明了我们党要继续高举中国特色社会主义伟大旗帜,坚定不移地走中国特色社会主义道路,再次表明了不走闭关锁国的老路,也不走改旗易帜的邪路。同时,报告又与时俱进,针对新的党情国情世情,对我国社会的主要矛盾进行了新的阐述,提出了一系列新思想新论断新举措,为决胜全面建成小康社会、推进社会主义现代化建设提供了更加全面科学的行动指南。山东司法警官职业学院党的十九大是我党历史上非常重要的一次盛会,是全国人民乃至全世界人民都高度关注的大会。学院全体师生将以本次盛会召开为契机,坚定信心,振奋精神,求实务实,奋勇争先,奋力推进争创省内优质院校建设,为打造特色高职院校、助力中国梦的实现作出新的更大贡献。南京科技职业学院贵州应用技术职业学院祝愿祖国繁荣昌盛,愿党明天更辉煌。四川司法警官职业学院湖州职业技术学院湖州职业技术学院学生在宿舍自发收看十九大开幕海南外国语职业学院海南外国语职业学院思政课教师吴海翠特别留意了总书记报告中有关思想政治教育的论述,她表示,理想信念是共产党人的安身立命之本和政治灵魂,作为思政课党员教师,必须不断加强自身思想建设,拧紧政治“开关”,补足精神之“钙”,高擎理想之旗,探索创新的思政育人模式,筑牢思想意识形态的课堂主阵地,牢记使命,扣好学生人生中的第一粒扣子。西安市未央区职业教育中心让我们以党的十九大胜利召开为契机,为提高我校的教学质量,再接再厉,为我校职业教育的发展而奋发努力。苏州市电子信息技师学院回首过往,辉煌成就令人倍加自信。展望未来,我院全体教师紧紧围绕以习近平同志为核心的党中央,坚定步伐跟党走,沿着中国特色社会主义大道,走向更加美好灿烂的明天。贵港市职业教育中心师生们表示,在今后的工作学习中,更加紧密的团结在以习近平为核心的党中央周围,立足岗位,扎实工作,进一步充实学校内涵,提高学校办学质量,扩大产教融合、校企合作领域,培养更多的高素质、技术技能型人才,为地方社会经济发展服务,为建设好“四力”新贵港多做贡献。三门峡社会管理职业学院、三门峡技师学院在下一步工作中,要认真深入学习党的十九大精神,以理论指导实践,立志拼搏、再创佳绩。要立足本职岗位,履职尽责、担当奉献,务求工作更加规范、更具实效;要坚定发展信心,齐心协力、攻坚克难,为学院“高标准设计、高起点布局、高水平建设、高质量运行”贡献自己的力量!优先发展教育事业。“完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作。”这是总书记在十九大报告中对职业教育的要求和期望。新思想引领新时代,新目标指引新征程,职教人定当不辱使命,在具有中国特色社会主义的职业教育道路上,奋勇前行,坚定搏击。

    原创 2017-10-23 583

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  • 昨天,20个职校走上世界舞台!
    昨天,以“点亮梦想,成就未来”为主题的Education+2017世界职业教育大会暨展览会在南京召开。大会致力于实践中国职业教育发展战略,引导企业与职业院校合作交流,促进职业技能人员的素养提升。本届大会规模20000平方米,展期3天,吸引了来自全国31各省市自治区及德国、日本、韩国、澳大利亚等11个国家和地区的,近200家全球知名企业、专业机构及各类中高职院校、技师类学校展团参展。五千余名关注职业教育的社会人士前来参观,与职业教育来了又一次“亲密接触”!今天,聚焦职教集结展会最美展台,以飨读者。当然,您还可以登录新浪微博,搜索“聚焦职教”观看更多精彩视频,跟着聚焦职教创始人老吴看世界职教大会,一起点亮梦想,成就未来!埃斯林根州立教师继续教育学院包头服务管理职业学校德阳安装技师学院兰州石化职业技术学院美国内布拉斯加州立大学绵阳职业技术学院南京江宁高等职业学校南京铁道职业技术学院盘锦职业技术学院山东理工职业学院陕西汽车技工学校上海电子信息职业技术学院上海市工商外国语学校上海市医药学校圣玉尔苏勒职业高中四川建筑职业技术学院苏州市职业大学西宁市湟中职业技术学校扬州中瑞酒店职业学院杨凌职业技术学院

    原创 2017-10-20 1194

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  • 前方高能:职校食堂整容啦!毕业校友:羡慕嫉妒恨!
    大学校园里总有那么一个地方,飘散着让人垂涎欲滴的香味,充斥着我们聊过的“王者农药”、校园八卦。这就是校园生活中可以让我们肆无忌惮、大快朵颐的食堂。每所学校都有自己独具特色的招牌食堂,尤其近两年学校在保障食品安全的基础上不断推陈出新,使食品选择更多样、餐厅设施更健全、就餐环境更优美,竭力为在校师生打造一个营养美味与清新文艺并存的食堂。以下聚焦职教(zjteachers)为大家带来天南地北、五湖四海内18所职业院校的特色餐厅.或美食或环境、或时尚或文艺、或走心或科技,总有一个能撩到你!快随小编一起来看一看吧。看看自己家的食堂与别人家的食堂,谁更胜一筹?1、长沙南方职业学院木制的就餐桌椅充满了复古的“赶脚”,椅子上创新的小鹿头像更加增添了浓烈的艺术趣味。镂空的天花板架构、悬吊在空中的绿色植物、样式精美的吊灯将食堂装饰的清新文艺。怪不得该校的学生在微博高呼:暑假回来学校食堂变了样,终于当了一回别人家的学校,环境真心高大上,还有自助餐……小样儿,瞧把你能的!2、福建信息技术职业学院木质的几何结构天花板、木质的桌椅和窗口标牌,整体给人以高级的视觉享受。设计精美的吊灯散发着暖黄色的灯光、天花板以木质几何结构打造,在这样的柔和环境中让人不自觉的温柔起来。这是食堂“书吧”,吃饱喝足之后相约二三好友,在此谈天说地。从圣人孔夫子到诗仙李太白,从小仲马的《茶花女》到夏洛蒂的《简爱》,此刻就是我们最好的休闲时光。3、贵州工商职业学院蓝天白云、明亮如镜的天花板,暖黄色灯光的吊灯,软皮的沙发、棕色树皮式墙壁,在这样温馨的环境中就餐,仿佛背靠大树、仰望蓝天,心情更加愉悦了!另一个就餐空间则是卡通漫画的活泼风格,看着墙上一个个奔跑冲刺的卡通人物,好像要和自己抢着吃饭一样,还有什么理由浪费粮食呢?看这两位‘小仙女’眼睛也不眨的盯着眼前的大碗,一定在想:我的!我的!全是我的!4、河南经贸职业学院墙壁上的时钟提醒我们时间的流逝、木制的车轮好像我们走过的年轮,匆匆经年,我们在最美的好时光相遇。图案里一张张照片是我们共同的记忆、吹响的号角宣告着离别的来临、时针车轮按着它的节奏有条不紊的前进,自行车的后座满载着我们的青春。这是河南经贸职业学院“青春不散场”主题餐厅。匆匆那年,我们一起走过的青春,大一的小娃娃们在这里除了吃饭最喜欢拍照,只有大三即将毕业的学子才能体会墙上的文字和深意。毕业的时候最适合在此小聚,聊一聊我们的大学三年,感谢在这里见证彼此走过的青春,然后互道一句:青春,我们不散场!弧形的设计更有空间的感觉,窗明几净可以清晰的看到自己吃饭的样子,餐台摆满了绿萝,吃饭的味道伴随着香草的清新,坐在高脚凳上听着音乐享受一个人的晚餐时光。餐厅中央有一架高大上的钢琴,让整个餐厅都精致高档起来,如果你以为它只是装饰,那就大错特错了……这是餐厅花费30万元专门买的,供学生在就餐期间弹奏。弹钢琴的女孩是今年刚入校的大一新生,她正坐在钢琴边弹奏着《梦中的婚礼》,悦耳动听的琴声博得在场学生的盛赞。白皙的手指在黑白琴键中自由的穿梭,从指尖流淌出优美的音乐。然而,弹钢琴是她的业余爱好,而非专业。她说,自己喜欢弹钢琴、平时自己看谱、自己研究。功夫自在平时,如果没有台下长期大量的练习,也不会有如今台上行云流水的演奏了!活脱脱一个励志的学霸!5、湖南工业职业技术学院我这是走错地方了?这是学校还是自助餐厅啊?没错,这就是湖南工业职业技术学院全新高大上的二楼食堂。新学期,湖南工业职业技术学院用全新高大上的二楼食堂迎接2017级新生!论在这种高端、大气、上档次的食堂吃饭会是一种什么样的滋味!有一种在食堂吃自助餐的即视感!舒适的大沙发、富丽堂皇的装修、充满艺术空间的长廊,就问你羡慕不羡慕别人家的食堂!妈妈,这个大学好棒!!6、惠州城市职业学院确定这是学校食堂?不是咖啡厅?头顶很多颗硕大的“夜明珠”呈流线型悬挂在空中,明亮的暖色调与棕色的木质桌椅让整个空间充满了质感和格调。舒适的皮质座椅、洁白的餐台,让吃饭也变得优雅起来。再一次确定一下,这里真的是食堂,不是游乐园。彩虹的颜色充满整个活动空间,蛋形的椭圆座位带给人舒适的同时,还有快乐的享受。这是今年暑假惠州城市职业学院重新装修升级后的食堂刚入学的孩子赶上好时候了!真心羡慕你们~带上小编,蹭饭可否?7、江苏海事职业技术学院江苏海事职业技术学院,装饰一新的整个食堂,海院气息浓厚。流线型设计的天花板仿佛一架在演奏中的竖琴。食堂隔间上摆放的“帆船”模型凸显出海院风格悬挂在蓝色柱子上蓝白相间的救生圈有浓浓的海军风,让人仿佛置身在海边,等待海风和海浪的轻到来。迎面而来的海军气息让小编按捺想去海里游泳的冲动,哦!差点忘了我是一枚旱鸭子……这样优美的空间让人感觉仿佛在海边度假,清晨阳光透过玻璃照进房间,推开窗户清新的海风扑面而来,眺望那一望无际的海洋,每天都是面朝大海,春暖花开!嘿!快醒醒!上班要迟到了!还做梦呢!8、合肥财经职业学院这是合肥财经职业学院杏林餐厅装修之后的高颜值,欧式吊灯超级抢镜哦~大写的‘family”,欢迎回家哦!有一种想在这里拍照的冲动!嘿,你是不是和我想的一样,哈哈~看着像手风琴一样的天花板,强迫症表示好想去拨弄一番。彩虹色的凳子,赤橙黄绿青蓝紫你喜欢哪一个?还有高清大屏幕,这是让我追剧的节奏啊!不要酱紫,说好了宝宝要做学霸!看看本校的“小鲜肉”们怎么说:给你个眼神,自己去体会……9、西安航空职业技术学院有一种痛是你一毕业食堂就换新装……西安航空职业技术学院经过一个暑假的重新装修,新区一楼食堂华丽变身,一夜之间刷爆了朋友圈。引发毕业生的集体\"吐槽\":“凭什么,我们一毕业学校就装修”?干净的地板和明亮的天花板交相辉映,头顶是“蓝天白云和飞机”铺就的天花板,学院学生表示:还能不能好好吃饭啦,非要逼我做个优雅的吃货!镂空的艺术吊灯、隔间摆放着茂盛的绿植、蓝白相间的皮质座椅,墙壁上除了艺术装饰还有字画书法,这哪像餐厅,分明就是优雅文艺的“书吧”。艺术气息简直爆表!宝宝想住在这里不走了好吗?初秋的午后,在暖阳的照射下,即使不用餐,到这边坐一坐、看看书,也是不错的选择。再约两位好友,一起喝茶聊天,小日子过得好惬意啊!想想都美滋滋的~蓝天、白云、绿萝、飞机,别人家的食堂总是那么文艺,美哭了!忍不住多放几张美照,呜呜……吃不着就算了,我看看,一饱眼福总可以吧!咦,这是什么?他们在干嘛?5月26日,今年过端午节的时候,西安航空职业技术学院在新区食堂给在校师生免费发粽子粽子有豆沙馅、红枣馅儿,口味齐全,满足大家的不同需要别问我怎么知道的,为了你们我豁出去了好几天抱着电脑不放,视力飙升了好几度唉!说多了都是泪呀……看这几位“小鲜肉”吃的津津有味,小编忍不住要流口水了……10、河南护理职业学院河南护理职业学院的餐厅内有彩色的吊灯、有“葱郁的大树”、还有卡通大熊猫。柱子上熊猫超人说:心若向阳,无畏悲伤。这样的句子在无意间看到都会让人感到很暖心。11、泉州纺织服装职业学院餐厅的设计和装修看起来更像一个大型艺术交流区,一排排木质桌椅整齐的环绕在天蓝色圆柱周围,天花板上的灯光照亮整个空间,满满的小清新的气息。营养均衡、秀色可餐的饭菜也让人吃得舒心、放心。12、四川托普信息技术职业学院今年暑假,四川托普信息技术职业学院和相关合作单位斥资近700万对学院四大食堂进行改造。上图为重新粉刷后的第一、二食堂外观。第一食堂大厅以绿色为主色调,整体自然清新;第二食堂大厅以黄色为主色调,饭菜以特色窗口为主。第三食堂的大厅天花板进行了精装,独特的造型和灯光设计,整体金碧辉煌。第四食堂大厅以蓝色为主色调,整体整洁明亮。第二食堂最大的亮点就是卡座餐厅,装修精致大气,建筑整体呈圆形,在圆弧周围布置卡座座椅,为大家营造了团圆、欢乐的就餐氛围。位于第三食堂左上角的教师餐厅经过特别设计和装修,环境更加温馨优雅,为老师们提供了舒适的就餐环境。第四食堂也设置了教师餐厅,配置旋转大圆桌为部门接待、社团聚餐提供了不错的选择!看了这么多高颜值、有情调、既文艺又清新的食堂,下面来一波走心催泪的。毕业生表示要哭成泪人了……准备好纸巾我们继续!13、嘉兴职业技术学院虽然你现在是大一新生,三年后就是毕业生,时间飞逝,毕业总会如期而至。毕业生郭郭大人(昵称)感慨万千的说:我们学校还是很有情调的,从当初的满怀期待,再到讨厌,到现在的不舍,终究是觉得离不开......我们一起看看食堂的叔叔阿姨对毕业生的祝福和心里话:知道真相的我眼泪留下来……小编已泪目,突然很想念母校!作为过来人,想送给新生一句话:青春不折腾,拿什么回忆呢?14、北海职业学院教工食堂:整体风格朴质严谨、环境雅致,符合老师的格调第一食堂:主色调以黄色为主,活泼亮丽,充满青春气息。北海市食品药品监督管理局到学院检查“安心食堂”示范点创建工作。经检查,该学院食堂“食品安全年度等级”为A级(优秀)。小编为你点赞哦,“安心食堂”让师生吃的安心、吃的健康。无独有偶,深圳信息职业技术学院也进行了安全检查,这次还运用了高科技哦,VR全景720d°看后厨,走,一起来围观啊!15、深圳信息职业技术学院配餐区实景展示用微信扫描二维码直接观看后厨每一个犄角旮旯,小编扫了扫,体验蛮不错的哦!老师,要不你们学校也考虑引进一下,以后卫生检查就轻松多了,同时还保证了透明、公开、公平。说到高科技学校食堂,不得不提天津职业大学:新学期,天津职业大学重点打造的“智能食堂”项目,校内自助餐柜、智能自选快餐纷纷上线。设备分布在食堂、超市、培训楼和宿舍楼,让学生实现网上一键订餐,可在最近的餐柜取餐。系统可推荐营养分析表,吃什么、吃多少,都量化为具体数字!下面给大家正式介绍一下这所智能的“别人学校的食堂”。16、天津职业大学食堂内部的智能自选快餐提取量化米饭该校的智能食堂分为食堂内部的智能自选快餐和校内智能自助餐柜。内部的智能自选套餐就像我们平时吃的自助餐,可以有选择的吃自己想吃的,吃多少拿多少避免浪费。而且种类和口味也符合在校师生的需求,荤素搭配,营养健康,窗口透明化,极大的方便了师生用餐。校内智能自助餐柜自助餐柜,外形看上去就像超市里卖饮料的柜子,也是一个个透明的窗口,在柜子边有密码锁、二维码。可以通过扫描二维码,网上自选套餐,网上支付,然后有食堂的工作人员把你所点的餐放到这个柜子里,当你输入密码就能取餐了。哈哈~妈妈再也不用担心我点“外卖”了!17、汕头市鮀滨职业技术学校东皇太一:这一枪来得猝不及防,一不小心就被鮀滨食堂抓个正着,不过这么天真以为我会向饭堂大佬低头吗,别忘了我可是个肉!等等...我是肉???鮀滨学子:请给我来个东皇肘子,谢谢!18、汕头职业技术学院广东汕头的学子们可是有口福了!价格和分量都不不用担心,是最重要的,我们肉多终于不用担心打饭阿姨的手抖了……大快朵颐,一起来啊!谁怕谁呢如果说以前学校的食堂只能满足大家吃饭的需要,现在的食堂更像一个多功能区。师生可以在智能科技的设备下点餐、在悦耳动听的钢琴声中就餐,吃饱喝足之后还可以在“书吧”看书、在阳光普照的走廊散步,在咖啡厅与好友谈天说地。看到职业学校有这么高级的食堂,宝宝都想重新上大学啦!老师们,同学们,你们学校的食堂还有哪些独一无二的特点呢?欢迎留言告诉我们,只要够独特,够走心,绝对让你的留言上墙!嘻嘻~以上18所职业院校的食堂,你最喜欢哪一家?如果你恰好在隔壁,不妨蹭饭去吧,还等什么呢!

    原创 2017-10-16 953

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  • 为做好教学诊改,校长们这样说……
    在十三五期间,我国经济发展呈现出新常态,从规模速度型粗放增长转向了以质量效率集约增长为代表的新时代。“质量、创新、发展”成为这一时代的主题。不断优化升级的经济结构催促着整体社会要完成从要素驱动发展向创新驱动发展的转变。而经济结构的变化也倒逼教育政策作出相应调整,以适应“变中求进、进中求新、新中突破”的时代节奏。2015年,教育部办公厅下发《关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》(教职成厅【2015】2号),拉开了职业教育质量改革的序幕。职业院校逐步摆脱外部评估走向内生驱动发展。在“诊改”落地的两年间,各校也在不断的学习、探讨中寻找着适合自身的定位与目标。在走过最初的茫然阶段,大刀阔斧的改革已成为各校发展的主旋律。针对“诊改”,校长们如何想,打算怎样做?今天,聚焦职教(ID:zjteachers)汇集了18所院校校长的讲话,我们来一起看看他们眼中不一样的“诊改”特色。上海电子信息职业技术学院杨秀英院长教学诊断与改进工作是真实的现状反映,又是不断完善的过程,要做好两点:一是艰苦的思想准备,要把相关诊改工作变成数据分析功能,再用大数据分析反馈教育教学,为教育教学改革提供支撑。二是开展的诊改相关工作各部门之间要相互配合、相互支持,及时发现存在的问题,并提出诊改方法和措施建议。开展诊改工作是变人治为科学管理的途径,也是现代大学制度的要求。黑龙江职业学院于沐琳院长做好诊改工作,对于践行‘当好学生的铺路石’、培养优秀人才、创建优质院校、打造‘龙职’”品牌具有重大意义。诊改工作是一件好事,同时也是一件难事,我们要学懂学透诊改文件和方案,领会精神实质,按‘8字形’质量改进螺旋开展各项工作,不断提升黑龙江职业学院人才培养质量。徐州工业职业技术学院祝木伟校长教学诊改工作是高校办学和育人的本质要求,是质量生成与质量提升的一以贯之的常态化工作,是创建卓越高职院校的有力支撑。要从提升人才培养质量和管理水平的高度,对现有的制度进行梳理和优化,推进工作量纲化。要立足现有信息管理系统,结合教学诊改工作要求由现代教育技术中心统一组织论证,从学校层面统一推进,最终建立我校基于大数据平台的质量保证体系。”许昌职业技术学院谭水木院长全院各部门要切实增强紧迫感、责任感,把诊改工作作为一把手工程来抓。诊改工作必须贯彻三全原则,即全员、全过程、全方位。要深刻理解诊改工作内涵,提升现代质量管理意识和管理水平。诊改工作任务重、时间紧,容不得半点虚假和懈怠。四要加强督导,构建长效工作机制。各部门要齐心协力,互促互进,全力确保院党委、行政各项“诊改”决策部署的落地生根。江西旅游商贸职业学院赵恒伯党委书记、校长诊改工作是学校今后的一项主要工作,各部门负责人要做到亲自抓,亲自部署、亲自督查、亲自验收,具体负责人及相关人员应全力以赴抓落实。各部门要杜绝“等、靠”现象的出现。要对实施的各项工作结果、过程、达标情况进行考核诊断,将考核结果与绩效挂钩。对没有完成目标任务和出现差错的进行问责,确保各项任务的完成。诊改不是要增加老师的负担,是要将教师从其它不必要的工作中解脱出来,将个人的主要精力放到课堂教学之中。诊改是让教师更多地参与到学校的管理,获得更好的个人专业发展机会。广东职业技术学院胡刚校长构建并完善内部质量保障体系是学校开展内涵建设的关键任务,各部门及每一位教师都应明确自己在质保体系内的职能与分工;专业与课程建设是人才培养工作的核心,各部门须分解诊改任务、拟定实施计划、将每一项具体的目标落实到每一位教师的日常工作中。学校将有针对性地组织诊改情况专项调研;《质量监控简报》集中反映了目前教学与管理工作中的问题,主管领导及各部门要主动“认领问题”并组织整改。贵州交通职业技术学院卢正平院长“诊改”是一项“伤筋动骨”的改革,关系到职责、权利的重新梳理,关系到机构、岗位的重新洗牌,关系到绩效考核的换挡升级,是学院党委在改革之年的一项重大决策部署。“诊改”是一项全员性改革,涵盖学院所有部门、各个方位和各个层面,必须要全员参与,齐心协力主动作为。各部门要根据实际细化方案,按规定时间节点完成“诊改”目标任务,坚持以“永不停息抓诊改”作为学院发展的恒久目标,实现对教育教学质量的规范化、精细化和科学化管理。内蒙古建筑职业技术学院巴音巴特党委书记一是加强学习培训、提高思想认识,进一步增强落实“行动计划”、争创国家优质校、持续抓好“诊改工作”的责任感和紧迫感;二是紧紧围绕创建“国内一流的优质专科高职院校”目标,全力打造一流的专业和一流的人才队伍;三是有效分解任务、切实履职尽责,以良好的工作作风和精神状态投入到学校“行动计划”和“诊改工作”之中。武汉城市职业学院邓院方校长专业建设是人才培养工作的龙头,诊改就是专业建设,要充分认识诊改工作的重要性;调整学校招生的规模要有勇气、胆识,在科学、客观、理性地分析的基础上做减法。人才培养要坚持需求为导向,要把专业建设放在前面,要尊重高职教育规律;四是坚持改革,形成特色。要推进专业设置改革、人才培养模式改革,提高人才培养质量,力求做到学校有特点、专业有特色、学生有特长。安徽机电职业技术学院侯大寅院长要抓住专业诊改要素,以学生成才成长为核心,全面推进开展教学诊改工作;要充分考虑校企合作、产教融合和社会服务等诊改要素对专业人才培养的贡献度;要紧紧抓住诊断与改进两个关键词,通过自我诊断、外部复核,重在持续改进,不断提高人才培养质量。各部门要通过教学诊改形成常态化周期性工作机制,为我院建成省内领先、国内一流、国际有影响的地方技能型高水平大学和优质专科高等职业院校提供保障。内江职业技术学院任孝勇党委书记诊改的核心要义就是对质量进行全面诊改,学院的诊改是要结合考核来开展,即对“诊否”“改否”“提升否”三个过程进行考核;“为什么”诊改,是因为当前质量不够好,需要提高;诊改“做什么”。诊改首先要进行调研,掌握现阶段的状况,进而提出合理的阶段性质量目标,再结合考核,按一定的方法、步骤进行改进;诊改需要建立健全组织机构,全员参与;诊改要通过制度、信息平台、目标考核来保障。学院诊改方案要直接明了,不应该包罗万象,应该提纲挈领;建设背景要更加具体,可引用第三方数据,避免空话套话;保障措施要结合目标考核。成都航空职业技术学院张蕴启校长我校正处在争创优质高校的关键时期,提升质量、强化特色将是我们今后工作的重中之重;各部门树立教学质量是学校发展生命力的观念,把诊改工作看作学校十三五期间发展内涵、推动学校上台阶的系统工程,找准自己在此次工作中的角色定位,明确个人职责,切实把工作落实到行动上。咸宁职业技术学院戴国强院长建立“诊改”制度是为了让职业院校能够在不依靠外部评估的情况下,把教学工作管理得更加规范、精细、到位,它不同于传统的评估。诊改工作要重视六个关键词,“认识、分析、常态、专题、诊断、改进”。强调要运用好数据平台,善于从数据、资料中发现问题,要用制度来管,敢于亮黄牌、亮红牌。要借此次诊改工作改变每位师生质量意识、形态模式、行为习惯,以优质校建设为目标,以创新发展行动为契机,以诊改工作为抓手,稳步推进诊改工作,形成常态化机制,实现质量强校。马鞍山师范高等专科学校喻长志党委书记本次教学诊断与改进工作和以往的教学评估不同,教学诊断与改进工作是自我诊断、自主解决问题,是国家对于教育事业的宏观管理、调整和控制。学校各项工都作要以教学为中心,以人才培养为中心,各项工作都要服务和服从于教学工作;要把教学工作的诊断与改进作为一项常规化工作抓实抓牢,体现自我体检与自我改进。教学工作的诊断与改进要以智慧校园为依托,实现高等教育学校发展的现代化,要做到各方协作、全员行动、持续作为、稳步提升。湖北生物科技职业学院龚伏廷校长要通过诊改,提高学校的质量品位。要增强对事业的责任心,对事业的认同感。要提高能力,深入研究,卓有成效。要专心专意搞学习;亲力亲为抓落实(精心布置、清单管理、考核计分);不折不扣强作风(抓督办落实,一个一个地督办、考核);一点一滴有进步(小事着手,做好台账,追求卓越)石家庄职业学院王升院长“诊改”工作要着力于专业建设,提高专业服务区域产业能力。要着力于教师教育教学能力培养,优化师资队伍结构。要着力于学生全面发展,力促学生成长成才。四要着力于常态化数据平台建设与监控,打造智能校园。要着力于建设组织机构和专业队伍,构建全面质量保证体系。保险职业学院段鹏院长质量诊改关涉学院改革发展事业能否健康可持续,要坚持“三准”,问题要找准,施策要精准,形式要把准;人才培养要“三个符合”,符合市场导向,符合企业需求,符合学院品牌建设要求。诊改要“三问”,一问诊改如何把脉?二问品牌如何建设?三问问题如何解决?要建立学院引领、院系主导、管理保障“三位一体”的问题解决机制。浙江纺织服装职业技术学院宋富军党委书记高职教育已经从规模扩大的跨越式发展进入到讲内涵讲成效发展的新阶段。创新发展成为主旋律,生源数量逐年下降,稳规模、强内涵、提质量成为主要任务。职业教育适应社会需求,满足经济发展必须“找短板、补短板”,管评办分离后,学校和教育行政部门如何保证自己的教学质量,如何进行质量管理?是我们必须面对和破解的紧迫问题。我们学校要聚焦专业、教师队伍、课程、课堂、学校管理与制度、校企合作与创新、质量监控与成效等要素,查找不足与不断完善提高。“诊改”是学校根据自身办学理念、定位、人才培养目标,对专业设置与条件、教师队伍建设、课程体系改革、教学实践、管理制度建设、校企合作创新、质量监控与成效等工作要素的重新梳理和审视,需要学校每一位成员查找不足,完善提高。正如贵州交通职业技术学院卢正平院长所说:“永不停息抓诊改”那样,诊改只有开始,没有结束。这是基于其系统性、协同性的特征,因教育质量提升的规律使然。纵观历史,我们期待此次关于质量的改革能跳出“运动式改革”之弊,以稳定的制度保障、切实的改革举措、细致的步骤推进促使“诊改”行稳致远,贯穿职业教育发展的始终。

    原创 2017-10-16 508

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  • 万万没想到!职校竟比我先脱了单
    就在国庆长假最后一天的午时,鹿晗在微博公开表白关晓彤,一时间,三千万少女一同失恋,新浪崩溃,微信朋友圈失控,娱乐媒体呼天抢地……鹿晗后宫的铁粉“芦苇姐姐”们,“陆地(鹿迪)夫妇”CP粉们集体举戈,脱粉的脱粉,回踩的回踩,一片混战。粉丝哭晕在厕所,吃瓜群众为了吃这一个个或真或假、时真时假的“瓜”忙得不亦乐乎……你以为仅仅是这样么?残酷的事实是,所有社交网站被“大家好,给大家介绍一下,这是我***@***”的“鹿晗体”刷屏了!明星虐狗也就算了,同事、朋友也忍了职校竟然一个个也拿出打狗大棒,甚至开始上演年度大戏……你看,满屏都是粉红泡泡哼╭(╯^╰)╮我还没有享受到被表白的幸福呢,职校居然比我先脱单。绝不能我一个人哭。我要掰开你的嘴把糖塞进去。实名告白篇陶陶陶小意:大家好,介绍一下,这是我男朋友@黑龙江交通职业技术学院亚洲第一环湖学院哦Anna的小情书:大家好,给大家介绍一下,这是我的男朋友@江苏工程职业技术学院跆拳道王志坤:全国高校恋情集体曝光给大家介绍一下,这是我好朋友@青岛港湾学院#青岛港湾职业技术学院#互诉衷肠篇江苏建筑职业技术学院:大家好,再给大家介绍一下,这是我女朋友@山西建筑职业技术学院微博工作室山西建筑职业技术学院微博工作室:哎呀嘛,咔咔的!@江苏建筑职业技术学院江西环境工程职业学院:#环院生活#emmm……大家好,给大家介绍一下,这是我的“蓝”朋友@江西农业工程职业学院微博江西农业工程职业学院微博:哇咔咔,这是偶的“女”朋友西安海棠职业学院:#海棠一乐#大家好,给大家介绍一下,这是我的女朋友@西安海棠技师学院微博西安海棠技师学院微博:#海棠一乐#大家好,给大家介绍一下,这是我的男朋友@西安海棠职业学院南京工业职业技术学院:大家好,给大家介绍一下,这是我的女朋友@南京信息职业技术学院南京信息职业技术学院:哎呀嘛,咔咔的!@南京工业职业技术学院威海职业学院:#给微博找女朋友#大家好,给大家介绍一下,这是我的女朋友偶@山东药品食品职业学院山东药品食品职业学院:哎呀嘛,咔咔的!年度大戏篇江苏经贸团委:大家好,给大家介绍一下,这是我女朋友@南京科技职业学院学生会南京科技职业学院学生会:哎呀妈,咔咔的@江苏经贸团委咳咳,南京科技职业学院学生会一边确立正宫娘娘地位,另一边竟还不忘雨露均沾!南京科技职业学院学生会:好吧,为了雨露均沾我还是要给大家介绍一下我的后宫团队@江苏省学生联合会@南京大学学生会@南京晓庄学院学生会@南京航空航天大学学生会@南京财经大学学生会@南京邮电大学学生会@南京理工大学学生会@南京农业大学学生会@南京审计学院学生会@南京工业大学学生会@南京艺术学院学生会@南京师范大学文学院学生会太多了先到这里吧更过分的是,TA居然雌雄同体,又爆出了女朋友……南京科技职业学院学生会:大家好,刚刚那个是我男朋友,再给大家介绍一下我的女朋友@青春南体青春南体:哎嘛呀!咔咔的@南京科技职业学院学生会我男朋友搞事情啊!安商贸校园新鲜事:#鹿晗关晓彤#大家好这是我的女朋友@皖南医学院新鲜事#安徽商贸职业技术学院#可谁能想到,皖南医学院新鲜事已经和别人“领证了”皖南医学院新鲜事:大家好,给大家介绍一下,这是我女朋友@皖南医学院微传媒皖南医学院微传媒:哎呀嘛,咔咔的!@皖南医学院新鲜事很快,芜湖职业技术学院赶来救场芜湖职业技术学院向安徽商贸职业技术学院表白但,不是所有的故事都有美好的结局……安徽商贸职业技术学院集!体!丑!拒!没想到你是这样的安商贸!自攻自受篇云南国土资源学院学生社团联合会:大家好,给大家介绍一下,这是我的男朋友兼女朋友@云南国土资源职业学院社团联合会爱专业求女神篇西航职院计算机工程学院:大家好,我给大家介绍一下,这是我的女朋友@计算机惠卫职院学生会:大家好,给大家介绍一下,这是我们惠卫的女朋友@礼仪队爱国篇阳职院信工系学生党支部:大家好!给大家介绍一下,这是我的家@中国很好,这十分党支部嘴甜讨巧篇武汉职业技术学院学生会:大家好,不用介绍了,人人都知道这是我的女朋友@武汉职院知道啦知道啦,就你最高调内农大职院助手:大家好,给大家介绍下,这是我的宝贝最服你分手断情篇西安航空职业技术学院:大家好我是西航职院学子,我给大家介绍一下这是昨天刚跟我分手的……@确定不要再努力挽留一下吗?就要这么轻易地和假期分手吗??不觉得太草率了吗???气急败坏篇这些天总被@,是不是不厌其烦?江职院材料系学生三会:不用介绍了,我是不会同意的真的要如此狠心嘛~~~~(>_<)~~~~爱豆篇他不同意没关系,你们都是聚焦职教的爱豆聚焦职教:大家好,给大家介绍一下,这是我的爱豆们@西安海棠职业学院@西安海棠技师学院@江苏经贸团委@南京科技职业学院学生会@江西环境工程职业学院@江西农业工程职业学院微博@南京工业职业技术学@南京信息职业技术学院@南京科技职业学院学生会@青春南体@威海职业学院@山东药品食品职业学院@江苏建筑职业技术学院@山西建筑职业技术学院微博工作室@皖南医学院微传媒@芜湖职业技术学院哎嘛呀,咔咔的,太多了,就先到这里吧。

    原创 2017-10-13 766

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  • 职教教改将终结“春秋战国”时代
    说起职业学校的教学教改,以前有句顺口溜:职校教改很简单,教材可以随意删。一说寓教可于乐,师生课堂侃大山。二说教学做合一,黑板上边能种田。三说理实一体化,购买设备没有钱。四说你的做法好,不如我的新理念!这些顺口溜,虽然有些略显偏激甚至片面,但也或多或少的生动反映出职业教育教学初级阶段的困惑、无序与无奈,当然,这其中也有活泼的争鸣和不懈的探索……这其中有历史原因:不说更久远的,就说上世纪80年代初,那时改革春风吹满地,国家大力改革优化中等教育体制和结构。但当时的职校除了部分技工学校或行业办的中等专业学校之外,大多都是在普通高中基础上改办的,并且是那些在区域内办的较差或最差的普通高中改过来的。很显然,职校先天不足。职业教育改革潜力和空间很大。但因为那时是在走前无古人的路,且客观上还有普高模式的惯性,所以教学和教学改革显得困难重重,甚至是跌跌撞撞。从普高变为职校,校领导、教师和学生都说,最明显的感觉就是不适应,感叹“真是两眼一睁,迷迷瞪瞪,一抹黑”。的确,职业学校和普通高中育人目标的差异,导致了课程、教学方法和教学手段都截然不同。职业教育重技能,要求动脑、动手、动口,目的是做技工。而普通高中重文化基础,重考试,要求出成绩,提分数,目的是考大学。职业学校除了语数英等文化课程,也加了相关专业基础课和实训课。如果沿袭普高模式,那是轻车熟路的教学方法,但职业学校的职业性就会被忽略,丧失职教属性——说句不客气的话,这就成了“挂羊头,卖狗肉”,违背职业教育育人目标。但尽管人人都知不该如此,可当初有些职业学校仍然是戴着职业学校的帽子,穿着着普通高中的鞋子,或多或少在走着普高的路子,处处留着普通高中的痕迹。当时的确条件艰苦。没有专业目录,没有专业教学标准,没有课程教学标准,更没有专业仪器。然而,职教人,是不服输的!什么都没有,便从零开始。在办学模式、课程改革和教学模式上,职教人眼睛向外学欧美,聚力向内深挖潜。在经历一次又一次尝试、总结、创新、提升、推广后,终于,全国从上到下,从城市到农村,职业教学改革形成了“春秋战国时代”——群雄逐鹿,百家争鸣,各显其能。有的学习加拿大的“CBE”,有的模仿德国的“双元制”,有的尝试“任务引领”,有的探索“宽基础、活模块”,有的崇尚“就业导向”,有的偏爱“理实一体化教学”,还有的试行“项目教学”等,特别是当下互联网+环境下,运用信息化手段成为时尚,微课、慕课、翻转课堂等,催生了信息化教育新纪元。职教园中可谓百花齐放,春光无限。到本世纪第十个年头,职教界流行了一个名词——“顶层设计”。这无疑像一股清风,不断步步规范并提升着办学行为,也涤荡着一些浊气污流。看着那缜密的“顶层设计”创建体系,有不少干了好多年的职校领导和教师才真正意识到,何谓办学模式,何谓人才培养模式,何谓教学模式。理念的冲击下,大家逐渐认识到,以前不遵循客观规律的所谓创新的蛮干行为,根本就是盲人摸象。这之中,不得不提的是政府提出的在全国中高职里推行创建国家改革示范校的举措。在创建活动的引领下,职教工作者找到工作方向,并不断努力。不少人说,我们离职业教育的标准时代越来越近了。我们将走进一个新时代。“雨幕中,抬头望,我看到了霞光……”这是我前几日写的一首小诗里的几句。很巧,在近日举行的教育部金秋发布会上,我看到了教育部职业教育与成人教育司司长王继平的讲话,他说:具有中国特色、比较系统的职业教育国家教学标准体系框架已基本形成。终于,历经从无到有,抑或多番修订,我国职业教育领域已基本形成以专业目录、专业教学标准、课程教学标准、顶岗实习标准、专业仪器设备装备规范这五部分构成的国家教学标准体系。这是“政府主导,行业指导,学校主体,企业参与”,通过产教融合、标准共制,探索出的一条职业教育标准化的中国之道。职业教育国家教学标准落地,标志着现代化职业教育,内涵发展和质量提升将进入一个新阶段。春秋战国,鼓角争鸣,群雄逐鹿的时代将逐步被持续规范的现代化职业教育所替代。正如王继平司长强调:没有规矩不成方圆,没有标准何谈质量。让我们依据国家标准,一如既往,且行且试,砥砺前行,为共筑伟大的职教梦而努力奋斗。

    原创 2017-09-20 701

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  • 2017年信息化大赛方案16处做了大变动!别让惯性思维害你落榜!
    盼望着,又忐忑着,2017年全国职业院校信息化教学大赛终于来了!小编观察着,这几天,通过向聚焦职教发送消息“信息化课件”来获取“全国职业院校信息化大赛解析及信息化教学设计”课件的老师越来越多了。看来各位都十分重视大赛,可对于选题、设计和技术等问题都十分焦急呀。所谓“磨刀不误砍柴工”,在忙着学习干货前,小编先带大家认真研读一下,今年信息化教学大赛的官方文件与去年相比,做了哪些改动。这些有修改的地方一定要注意!切莫因“前两年就是这样规定的”这样的惯性思维失了奖杯!一、比赛项目信息化教学设计比赛2016重点考察教师合理、充分运用信息技术、数字资源和信息化教学环境,解决教学难点,突出教学重点,系统优化教学过程,完成教学任务的能力。教学设计应基于现代教育思想和教学理念,遵循职业院校学生认知规律,科学、合理、巧妙地安排教学过程的各个环节和要素,在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新,在课堂教学中应用效果突出。教学设计可针对1-2课时、一个教学单元或一个任务模块的教学内容进行设计。2017重点考察教师合理、充分运用信息技术、数字资源和信息化教学环境,解决教学难点,突出教学重点,系统优化教学过程,完成教学任务的能力。教学设计应基于教师对现代教育思想和教学理念的准确理解与运用,遵循职业院校学生认知规律,科学、合理安排教学过程的各个环节和要素,在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新,在实际教学中应用效果突出。教学设计可针对一个教学任务、一个教学单元或一个任务模块的教学内容进行设计并在实际教学中应用实施。信息化课堂教学比赛2016重点考察教师依据信息化教学设计,实施课堂教学,达成教学目标的能力。教师应根据教学内容和教学对象的特点,合理选用信息技术、数字资源和信息化教学设施,创设学习的情境,优化教与学的过程。所选的教学内容应相对独立、完整,可以是一节完整的课堂教学内容,也可以是某个知识点或者技能点的教学(训练)内容,教学时长原则上控制在35-45分钟。2017重点考察教师依据信息化教学设计,实施课堂教学,达成教学目标的能力。教师应根据教学内容和教学对象的特点,合理选用信息技术、数字资源和信息化教学设施,创设学习的情境,并根据实际教学情况及时调整、优化教与学的过程。所选的教学内容应相对独立、完整,可以是一节完整的课堂教学内容,也可以是某个知识点或者技能点的教学(训练)内容,实际教学时长严格控制在35-45分钟。信息化实训教学比赛2016重点考察教师针对给定的实训教学内容进行信息化教学设计和完成规定操作的能力。参赛教师根据教学实际设定教学目标、创设学习的情境,完成信息化教学设计,并结合规定的设施设备完成实际操作,展现良好的实践教学能力和职业素养。教学设计应已用于实际教学,效果突出。2017重点考察教师针对给定的教学内容进行信息化实训教学设计和完成相关技术技能操作的能力。参赛教师根据教学实际设定教学目标、创设教学情境,完成信息化实训教学设计,利用实际教学环节适用的设施设备完成与实训教学内容相关的实际操作,展现良好的实践教学能力和职业素养。教学设计应已用于实际教学,效果突出。三、参赛内容要求20176.专业组别以《中等职业学校专业目录(2010年修订)》《普通高等学校高等职业教育(专科)专业目录(2015年)》以及2016年增补专业为准。五、比赛办法信息化教学设计比赛2016采取先初评后现场决赛的方式进行。参赛教师录制不超过10分钟的视频,讲解信息化教学设计。大赛组委会组织专家对提交的视频和相关材料进行初评。经初评入围决赛的作品,限一位教师进入决赛现场,按现场抽签顺序进行比赛,讲解教学设计10分钟,答辩5分钟,换场3分钟。2017各赛项均采取初评和现场决赛的方式进行,经初评入围的作品,参赛教师(团队所有成员)按现场抽签顺序参加决赛。参赛团队录制不超过10分钟的视频,由主讲人讲解信息化教学设计、教学过程和实施成效。大赛组委会组织专家对提交的视频和相关材料进行初评。现场决赛时,评委根据初评提交的讲解视频和相关材料进行评审、提问,参赛教师回答问题并阐述个人观点,答辩时间不超过10分钟,换场3分钟。信息化课堂教学比赛2016采取网络评审的方式进行,主讲教师根据提交的教案实施课堂教学,录制课堂教学视频。视频应保证视频音轨信号完整、连贯,清晰反映师生课堂教学情况,画面可在不同机位间切换,不允许另行剪辑。2017各赛项均采取初评和现场决赛的方式进行,经初评入围的作品,参赛教师(团队所有成员)按现场抽签顺序参加决赛。主讲教师根据提交的教案实施课堂教学,录制课堂教学实录视频。视频用一个机位的方式全程连续录制,清晰反映师生课堂教学情况,不允许另行剪辑,不加片头、字幕、注解等。大赛组委会组织专家对提交的视频和相关材料进行初评。现场决赛时,评委根据初评提交的视频和相关材料进行评审、提问,参赛教师回答问题并阐述个人观点,答辩时间不超过10分钟,换场3分钟。信息化实训教学比赛2016采取先初评后现场决赛的方式进行,参赛教师录制不超过20分钟的视频,讲解信息化实训教学,完成规定的操作。大赛组委会组织专家对提交的视频和相关材料进行初评。经初评入围决赛的作品,按现场抽签顺序进行比赛,团队成员均可进入决赛现场,由其中一位教师讲解教学设计并完成现场操作(20分钟),团队其他成员仅限参与答辩(5分钟),换场3分钟。2017各赛项均采取初评和现场决赛的方式进行,经初评入围的作品,参赛教师(团队所有成员)按现场抽签顺序参加决赛。参赛团队录制不超过15分钟的视频,由主讲人讲解信息化教学设计、教学过程和实施成效并完成要求的实践操作。大赛组委会组织专家对提交的视频和相关材料进行初评。现场决赛时,主讲人利用自行携带的工具、材料(现场仅为备用)完成实践操作(与初评视频的操作内容一致),时间不超过8分钟,评委根据初评提交的视频和相关材料进行评审、提问,参赛教师回答问题并阐述个人观点,答辩时间不超过10分钟,换场5分钟。七、参赛办法及要求20161.以省、自治区、直辖市、计划单列市为单位组织参赛队参赛(计划单列市属地高等职业学校纳入所在省参赛队)。各参赛队参赛教师须经各省级职业院校信息化教学大赛选拔产生。省级比赛原则上于2016年9月20日前完成。信息化教学设计比赛、信息化实训教学比赛入围现场决赛的参赛教师名单,将在初评后由大赛组委会公布。3.已参加过往年全国职业院校信息化教学大赛并获得一、二等奖的作品不得参赛,2014年以来的一等奖作品第一完成人不得作为主讲人参赛。4.参赛教师可选用大赛组委会免费提供的国家级职业教育专业教学资源库、国家级精品资源共享课相关教学资源进行教学设计和实际教学,相关资源可从大赛教学资源支持平台(智慧职教www.icve.com.cn、爱课程网www.icourses.cn)获取,或登录大赛官方网站有关链接。6.比赛采取匿名方式进行,禁止参赛教师进行省市、学校和个人情况介绍。20171.以省、自治区、直辖市、计划单列市为单位组织参赛队参赛(计划单列市属地高等职业学校纳入所在省参赛队)。各参赛队参赛教师须经各省级职业院校信息化教学大赛选拔产生。省级比赛原则上于2017年8月31日前完成。入围现场决赛的参赛教师名单,将在初评后由大赛组委会公布。3.已在往年全国职业院校信息化教学大赛中获奖的作品不得参赛,2015年以来的一等奖作品第一完成人不得作为主讲人参赛。4.参赛教师可选用大赛组委会免费提供的国家级职业教育专业教学资源库、国家级精品资源共享课、职业学校企业生产实际教学案例库相关教学资源进行教学设计和实际教学,相关资源可从大赛教学资源支持平台(智慧职教www.icve.com.cn、爱课程网www.icourses.cn)获取,或登录大赛官方网站有关链接。6.比赛采取匿名方式进行,禁止参赛教师进行省市、学校和个人情况介绍。经核实,故意透露相关信息的,取消其参赛资格。八、资料报送要求20161.本届大赛的报名和电子版资料上传工作以参赛队为单位统一在大赛官方网站(www.nvic.edu.cn)进行,沿用2015年大赛用户名和密码。请各参赛队指定专人,负责本参赛队的网上报名和资料上传工作,并及时与大赛组委会秘书处取得联系。2.请各参赛队于2016年9月25日前完成网上报名工作,并在官方网站生成《2016年全国职业院校信息化教学大赛报名表》(单项表、汇总表),打印并加盖公章后于2016年9月30日前寄送至大赛组委会秘书处。3.请各参赛队于2016年9月30日前,完成信息化教学设计比赛和信息化实训教学比赛讲解视频、教案、说课稿的网上提交工作,于2016年10月10日前,完成信息化课堂教学比赛参赛作品视频、教案的网上提交工作,并及时与大赛官方网站技术支持人员电话确认。4.各参赛队应认真核对参赛作品的准确性、真实性和有效性,如:参赛作品所在学校相关专业开设情况,高职组参赛作品所属专业与《普通高等学校高等职业教育(专科)专业目录(2015年)》的对应情况等。5.除报名表、汇总表外,参赛材料不得出现省市、学校和参赛教师的任何信息。如出现参赛视频或文字材料泄露相关信息的,取消该作品参赛资格。20171.本届大赛的报名和电子版资料上传工作以参赛队为单位统一在大赛官方网站(www.nvic.edu.cn)进行,沿用2016年大赛用户名和密码。请各参赛队指定专人,负责本参赛队的网上报名和资料上传工作。大赛组委会不接受参赛教师个人直接报名和资料上传。2.请各参赛队于2017年9月20日前完成网上报名工作,并在官方网站生成《2017年全国职业院校信息化教学大赛报名表》(单项表、汇总表),打印并加盖公章后于2017年9月30日前寄送至大赛组委会秘书处。3.请各参赛队于2017年9月30日前,完成信息化教学设计比赛和信息化实训教学比赛讲解视频、教案、说课稿以及信息化课堂教学比赛课堂实录视频、教案的网上提交工作,并及时与大赛官方网站有关工作人员电话确认。4.各参赛队应认真做好审核工作,核对参赛作品及有关信息的准确性、真实性和有效性,如:学校名称、专业名称、课程名称等表述是否完整、规范,所在学校相关专业、课程开设情况,参赛教师实际授课情况,各级比赛遴选情况等。5.除报名表、汇总表外,所有参赛材料(包括视频、教案、说课稿以及文件名、文档属性等)不得出现省市、学校和参赛教师的任何信息。如出现参赛视频或文字材料泄露相关信息的,取消其参赛资格。变动的都是重点,而重点已经注明,老师们,可别再这些官方政策上犯了硬伤!聚焦职教一直努力为大家奉送有深度有价值的文章,如果喜欢聚焦职教公众号的原创文章,欢迎赞赏

    原创 2017-09-15 557

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  • 仅8月全国高职院校专利数量超过1000件,专利转化跟得上吗?(附全国高职院校8月专利数量排行榜)
    老师们早安!聚焦职教(zjteachers)如约为您带来全国高职院校8月专利数量排行榜。令人感到高兴的是,仅8月份公布的全国高职院校专利数量就有1019件,可见有越来越多的职校重视并投入专利发明,一起看看有您的学校吗?国家知识产权局公开信息显示:2017年8月,全国高职院校可查专利项目共计1019件,其中发明专利共计477件,实用新型共计419件,外观设计共计123件。发明专利统计表注:郑州铁路职业技术学院、河南医学高等专科学校等4所院校联合申请发明公布项目:与长春新碱耐药性相关的microRNA分子miR‑6847‑5p及其应用。实用新型统计表外观设计统计表以上我们可以看到苏州市职业大学、重庆三陕医药高等专科学校、湖南工艺美术职业学院分别在发明专利、实用新型、外观设计类别中位居第一。可见这些院校对专利发明的重视之高,但是专利发明的更大意义在于专利成果转化。提高专利成果转化能力不仅是专利价值的体现,也可以提高发明高校的综合素质、有助于更新学校的硬件设施,对于扩大学校知名度、扩大生源有很大的积极影响。那么,高校应该如何提高专利转化率呢?作为发明专利的主体,高校能够做到的就是提高专利的实用性。如果专利本身的实用性差,没有市场价值,就会导致该专利成果转化困难。所以发明人要从生产生活的需求着手,使发明更贴近实际需求,更加具有使用价值,相信专利转化就要容易多了。小编在做专利排行时发现有些院校的发明新颖、简单又实用,我们不妨一起看看:以下是外观设计排名第一的湖南工艺美术职业学院部分外观设计专利作品图:三种不同设计样式的吊坠,饱含深意的“loveyou”、精雕细琢的花丝工艺以及俏皮可爱的小象,分分钟萌化的节奏。可见发明者富有满满的少女心和创造性艺术灵感。其实除了吊坠之外,该校师生还发明了样式精美的戒指、手镯等装饰品,小编很崇拜的说:这么多工艺作品,可以开个独家首饰展览了。除了首饰等发明之外,该校师生还发明了用于广场、景区、园林等大型公共场所的工艺建筑。第一幅广场雕塑像一束绽放的花朵,设计美观又赏心悦目。第二幅观赏凉亭,不仅可以供人休息还可以供植物攀爬。想象一下当你在公园跑步疲惫时,可以到凉亭下休息,清爽的微风拂过面颊,身边有枝枝蔓蔓的红花绿叶相称,此刻的你就是最美的风景。如果没有文字说明想必大多数人会认为第三幅图是一座塔,其实这是景观喷泉。说实话小编真的很好奇实景效果是怎样的,因为大多数喷泉只有地面上的一些喷水口,像这样犹如一座灯塔般的喷泉,小编还是第一次看到。当它被投入使用的时候,小编一定要去现场看看独特的它会有多漂亮。看到这里我们不得不佩服职校师生的创造性思维和实践操作的能力。而且从获得专利的发明来看,职校师生心中不仅有小我的观念,更关注大家和社会的需要。小到首饰、服装大到园林建筑,最关键的是发明专利能立足于人们生产生活的需求。聚焦职教(zjteachers)坚信我们人才辈出的职业院校会有越来越多高转化率的发明成果,为社会生产、经济发展助力扬帆!

    原创 2017-09-14 947

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  • 406所职校及相关单位申报第二批现代学徒制试点,谁通过评议,谁又仍需努力
    现代学徒制在深化产教融合、校企合作,推进校企协同育人,切实提升职业教育人才培养质量、切实提升企业发展质量,促进校企良性互动方面具有独特意义和作用,因此,重视并花大力气推进中国特色的现代学徒制就显得尤为重要与迫切。2015年,教育部遴选确定了165家首批现代学徒制试点单位,其中试点院校127所(高职100所,中职27所)。今年5月,教育部办公厅发布了《关于做好2017年度现代学徒制试点工作的通知》;7月,聚焦职教发布“2017年全国第二批现代学徒制试点单位申报材料正式公布!”406家院校、企业及行业协会提交材料,角逐第二批现代学徒制试点单位。昨日,教育部权威发布《教育部办公厅关于公布第二批现代学徒制试点和第一批试点年度检查结果的通知》,203所职校及相关单位榜上有名。那么,谁通过评议,又有哪些职校和相关单位仍需继续努力?通过教育部第二批现代学徒制试点评议的单位名单淄博职业学院珠海城市职业技术学院重庆医药高等专科学校重庆市渝北职业教育中心重庆市农业学校重庆市江南职业学校重庆三峡医药高等专科学校重庆工商职业学院重庆电力高等专科学校重庆城市管理职业学院中山职业技术学院中山火炬职业技术学院中国检验检疫学会中国电子信息行业联合会浙江旅游职业学院浙江工业职业技术学院浙江工贸职业技术学院长沙五十七度湘餐饮管理有限公司长江职业学院长春金融高等专科学校运城职业技术学院云南锡业职业技术学院云南能源职业技术学院云南机电职业技术学院永州职业技术学院宜宾职业技术学院伊犁职业技术学院杨凌职业技术学院盐城机电高等职业技术学校烟台职业学院新疆生产建设兵团第三师图木舒克职业技术学校新疆农业职业技术学院新疆交通职业技术学院新疆安装工程学校襄阳职业技术学院咸阳职业技术学院仙桃职业学院西宁市第一职业技术学校西安职业技术学院西安铁路职业技术学院西安航空职业技术学院武汉城市职业学院乌鲁木齐职业大学渭南职业技术学院威海职业学院铜仁职业技术学院天水市职业技术学校天津医学高等专科学校天津冶金职业技术学院天津圣纳科技有限公司天津商务职业学院天津轻工职业技术学院天津青年职业学院天津交通职业学院天津城市职业学院天津城市建设管理职业技术学院唐山市第一职业中等专业学校苏州工业园区职业技术学院四川航天职业技术学院首钢水城钢铁(集团)责任有限公司中等专业学校石家庄职业技术学院石家庄科技工程职业学院石家庄工程技术学校石家庄财经职业学院绍兴市柯桥区职业教育中心上海信息技术学校上海市杨浦职业技术学校上海海事大学附属职业技术学校上海东海职业技术学院上海城建职业学院上海邦德职业技术学院陕西邮电职业技术学院陕西铁路工程职业技术学院陕西省电子信息学校陕西能源职业技术学院陕西国防工业职业技术学院山西省忻州市原平农业学校山西机电职业技术学院山西华澳商贸职业学院山东理工职业学院山东工业职业学院山东畜牧兽医职业学院山东城市建设职业学院三亚理工职业学院三亚航空旅游职业学院泉州工艺美术职业学院曲靖医学高等专科学校青海柴达木职业技术学院秦皇岛职业技术学院黔东南民族职业技术学院奇台中等职业技术学校攀枝花市华森职业学校宁夏民族职业技术学院宁夏建设职业技术学院宁夏工商职业技术学院宁夏财经职业技术学院南宁职业技术学院南京金陵中等专业学校湄洲湾职业技术学院辽宁医药职业学院辽宁冶金职业技术学院辽宁水利职业学院辽宁石化职业技术学院辽宁省交通高等专科学校辽宁农业职业技术学院辽宁金融职业学院辽宁建筑职业学院辽宁城市建设职业技术学院醴陵市陶瓷烟花职业技术学校拉萨市第二中等职业技术学校克拉玛依职业技术学院九江职业技术学院九江明阳电路科技有限公司江西冶金职业技术学院江西泰豪动漫职业学院江西省船舶工业行业协会江西建设职业技术学院江西工业贸易职业技术学院江西工业工程职业技术学院江苏省太仓中等专业学校江苏省常熟中等专业学校江苏农牧科技职业学院嘉兴职业技术学院佳木斯职业学院济源职业技术学院吉林省汽车工业贸易集团有限公司吉林交通职业技术学院吉林大药房药业股份有限公司徽商职业学院黄河水利职业技术学院淮南职业技术学院湖南现代物流职业技术学院湖南铁道职业技术学院湖南汽车工程职业学院湖北职业技术学院湖北十堰职业技术(集团)学校湖北生物科技职业学院湖北交通职业技术学院衡水市职业技术教育中心黑龙江职业学院黑龙江生物科技职业学院黑龙江农业经济职业学院黑龙江林业职业技术学院黑龙江建筑职业技术学院鹤庆县职业高级中学河南信息工程学校河北省科技工程学校河北软件职业技术学院河北工业职业技术学院杭州职业技术学院邯郸职业技术学院海南软件职业技术学院海南经贸职业技术学院哈尔滨轻工业学校贵州交通职业技术学院广州工程技术职业学院广州城建职业学院广西经贸职业技术学院广西工业职业技术学院广西工商职业技术学院广西电力职业技术学院广东食品药品职业学院广东省物联网协会广东省食品药品职业技术学校广东理工职业学院广东建设职业技术学院广东环境保护工程职业学院广安职业技术学院甘肃交通职业技术学院甘肃工业职业技术学院阜康市职业中等专业学校福建船政交通职业学院凤冈县中等职业学校鄂尔多斯职业学院大庆医学高等专科学校大连市轻工业学校成都职业技术学院成都航空职业技术学院成都工业职业技术学院成都纺织高等专科学校常州刘国钧高等职业技术学校常德职业技术学院昌吉职业技术学院毕节医学高等专科学校北京信息职业技术学院北京市电气工程学校北京农业职业学院北京劳动保障职业学院包头职业技术学院包头轻工职业技术学院巴音郭楞职业技术学院安庆职业技术学院安徽商贸职业技术学院安徽金寨职业学校安徽交通职业技术学院安徽国际商务职业学院安徽工商职业学院北京工业职业技术学院湖北省宜昌市佛山市顺德区陈村职业技术学校江苏建筑职业技术学院湖南省岳阳市常州信息职业技术学院未通过教育部第二批现代学徒制试点评议的单位名单安徽电子工程学校阿克苏地区中等职业技术学校阿克苏地区库车中等职业技术学校遵义重美职业技术学校重庆市南川隆化职业中学校重庆市龙门浩职业中学校重庆市九龙坡职业教育中心重庆市大足职业教育中心重庆建筑工程职业学院中科富创科技有限公司郑州铁路职业技术学院郑州市国防科技学校浙江省义乌市国际商贸学校浙江工商职业技术学院浙江纺织服装职业技术学院长春医学高等专科学校长春市第一中等专业学校长春市第二中等专业学校漳州职业技术学院云南省临沧卫生学校云南经济管理学院云南工业技师学院岳阳市教育体育局玉溪农业职业技术学院永州市工商职业中等专业学校营口市农业工程学校烟台经济学校宣化科技职业学院许昌职业技术学院新疆应用职业技术学院新疆铁道职业技术学院新疆生产建设兵团第三师图木舒克职业技术学校新疆生产建设兵团第九师职业技术学校新疆矿业中等职业学校乡宁县职业中学西宁市世纪职业技术学校西宁市湟中职业技术学校西宁城市职业技术学院西安旅游职业中等专业学校武汉交通职业学院乌兰察布职业学院乌海职业技术学院瓮安县中等职业学校温州鞋革职业中等专业学校温岭市职业技术学校铜陵市中等职业技术教育中心天水农业学校天津铁道职业技术学院天津市仪表无线电工业学校天津市劳动保护学校天津市经济贸易学校天津海运职业学院泰山职业技术学院太原市卫生学校太原市财政金融学校四川中医药高等专科学校四川仪表工业学校四川省宜宾市工业职业技术学校四川省射洪县职业中专学校四川建筑职业技术学院寿光市职业教育中心学校沈阳市装备制造工程学校上海震旦职业学院上海思博职业技术学院上海市经济管理学校上海市高级技工学校上海交通职业技术学院上海电子信息职业技术学院商丘职业技术学院陕西省合阳县职业技术教育中心山西艺术职业学院山西同文职业技术学院山西煤炭职业技术学院山西旅游职业学院山西老区职业技术学院山西财贸职业技术学院山东职业学院山东省泰安市岱岳区职业中等专业学校厦门海洋职业技术学院泉州理工职业学院衢州中等专业学校青海省重工业职业技术学校青海省水电职业技术学校青海省海东市互助县职业技术学校青海交通职业技术学院青海建筑职业技术学院秦安县职业中等专业学校宁夏司法警官职业学院宁夏工业学校宁波卫生职业技术学院宁波市镇海区职业教育中心学校内蒙古交通职业技术学院内蒙古建筑职业技术学院内蒙古化工职业学院内蒙古工程学校南宁市第六职业技术学校南京科技职业学院奈曼旗民族职业中等专业学校牡丹江市职业教育中心学校闽江师范高等专科学校漯河食品职业学院泸州市职业技术学校柳州职业技术学院柳州铁道职业技术学院临沧高级技工学校聊城职业技术学院辽宁现代服务职业技术学院兰州石化职业技术学院缙云县职业中等专业学校晋中职业技术学院江西制造职业技术学院江西陶瓷工艺美术职业技术学院江西旅游商贸职业学院江西交通职业技术学院江西环境工程职业学院江西工程学校江苏省南京工程高等职业学校江南造船集团职业技术学校剑川县职业高级中学集安市职业教育中心吉林铁道职业技术学院吉林省经济管理干部学院吉林省敦化职业教育中心吉林工业职业技术学院吉林电子信息职业技术学院淮北工业与艺术学校湖南生物机电职业技术学院湖南交通职业技术学院湖南化工职业技术学院湖北省机械工业学校湖北轻工职业技术学院湖北工业职业技术学院湖北城市建设职业技术学院黑龙江幼儿师范高等专科学校黑龙江省商务学校黑龙江省齐齐哈尔农业机械化学校黑龙江交通职业技术学院河南职业技术学院河南省商务中等职业学校河南省洛阳经济学校河南省工业科技学校河南经贸职业学院河南机电职业学院河北曲阳雕刻学校合肥工业学校汉中市西乡县职业技术高中海南省商业学校哈尔滨市汽车职业高级中学校哈尔滨市第二职业中学校贵州职业技术学院贵州省金沙县中等职业学校贵州省机械工业学校贵州建设职业技术学院贵州电子信息职业技术学院贵阳市女子职业学校贵阳护理职业学院广西玉林农业学校广西梧州农业学校广西商业学校广西钦州商贸学校广西农业职业技术学院广西国际商务职业技术学院广东隆凯股份有限公司共青科技职业学院高州市第一职业技术学校甘肃省冶金高级技术学院甘肃省水利水电学校甘肃省理工中等专业学校甘肃省定西理工中等专业学校甘肃建筑职业技术学院甘肃机电职业技术学院甘肃畜牧工程职业技术学院阜平县职业技术教育中心福州机电工程职业技术学校福建水利电力职业技术学院福建省三明市农业学校福建商贸学校福建三明林业学校福建经济学校鄂尔多斯理工学校定西工贸中等专业学校第十三师职业技术学校第七师奎屯职业技术学校第六师五家渠职业技术学校德州职业技术学院大理农林职业技术学院滁州市机械工业学校赤峰工业职业技术学院赤峰第一职业中等专业学校澄城县职业教育中心成都市工程职业技术学校成都工贸职业技术学院常州旅游商贸高等职业技术学校常德财经中等专业学校昌都市职业技术学校苍梧县中等专业学校兵团兴新职业技术学院兵团第四师伊犁职业技术学校北京市商业学校北京市房山区第二职业高中北京经济管理职业学院北京国际职业教育学校包头机械工业职业学校白城医学高等专科学校安徽省汽车工业学校安徽科技贸易学校恭喜以上职校及相关单位成为第二批现代学徒制的试点单位!责任在肩头,未来,试点单位定将和首批试点单位共同按照《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》和《教育部办公厅关于做好2017年度现代学徒制试点工作的通知》的要求、对照任务书和年度检查意见,拾遗补缺纠偏,扎实推进试点工作,按时保质完成试点任务,为我国职教事业发展探路!而无论是否顺利通过现代学徒制试点评议,我们的每一次申报、每一次行动都是在为现代学徒制的试点标准探索,为职业教育的改革发展探索。愿未来,我们能继续一路同行,相互鼓励,为你我珍爱并奋斗的职教,为你我生活并热爱的中国!

    原创 2017-09-13 750

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