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  • “中职缩水”很有必要
    虽然中职校有着高于95%的就业率,但因其低端就业,所从事的工作技术含量不高,中职毕业生与农民工从事的工作基本相同,高就业率并没有给中职教育带来高吸引力。大多数中职校是低分学生的聚集地,靠有偿招生获取生源,有相当一部分中职校成为百姓不认可、社会信不过的学校。在中职校办学质量不让社会满意的大背景下,很多地方为了应对国家大力发展职业教育的宏观政策,不考虑中职校的师资力量与办学条件,不顾初中毕业生及家长意愿,一刀切地对初三毕业年级划分读高中与读中职校接近一比一的普职比。极大多数中职校招生无门槛、招生人数无上限,盲目扩大规模,规模与质量严重不匹配。盲目扩大规模,招来的学生基础太差,没有基本的学习能力,流生率较高,进一步降低了社会对中职教育的认可度。“教学质量”这一学校生存与发展的“关键词”,在中职校只是一个“虚词”。与其这样只关注招生人数,盲目扩大规模,无法扎实提高质量,无法办出特色,莫不如对中职校进行“缩水”,缩减中职校数量,合理进行专业设置,科学制定招生规模,切实提高教育质量。首先,对中职校的规模与质量的关系要有清醒的认识。职业学校不是企业,不一定要做大;职业学校也不是军队,不一定要做强。其发展思路要本着实事求是的态度,要以对学生负责、对社会负责、对教育事业负责的态度,将职业教育办到地域社会与经济发展需要的高度。其次,应认真评估各中职校的办学质量。地方政府应对各校的教学资源、师资情况、教学质量、办学特色、社会影响等做出正确评估,根据评估的结果,对部分质量不合格、社会满意度极低的中职校进行撤并。对于能够继续办学的中职校,要合理确定各校的招生规模,让各校在条件许可的范围内,处理好规模与质量的关系。在确保质量的前提下,有计划地扩大规模。坚决杜绝不顾质量,盲目扩大规模的现象。再次,严禁有偿招生,提高中职校入学门槛。有偿招生即使招到了学生,但却进一步破坏了中职校的社会满意度。在严禁有偿招生的同时,要进一步规范中职校的招生工作,让各所学校凭借办学质量吸引生源。各所学校要对生源有一定的质量要求,入学没有门槛的学校,是很难办好的,也很难得到社会的尊重。中职校在招生时应划定入学分数线,让学生怀着求学的目的,怀着对学校的敬畏心理入读中职校,这是提升中职教育不能忽视的一个环节。质量与规模,孰轻孰重?孰先孰后?答案是不言而喻的。对部分社会满意度极低的中职校缩水,减少中职校的数量,让“规模”与“质量”匹配,是中职教育理性发展、质量提升的必经之路。来源丨蒲公英评论作者丨吴维煊江苏省宿迁经贸高等职业技术学校

    舆论场 2018-08-17 19

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  • 校企合作难深化、专业建设突破难…虚火过旺的高职校怎么应对自身难题?
    其他问题还有很多,就不一一列举。

    舆论场 2018-08-17 18

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  • 一线老师们:饶了我吧,这样的“教育信息化”,真的不“受用”
    火热的教育技术装备革新的背后,老师们的一线教学实践却不容乐观。一名一线基础教育工作者感受到“互联网+”教育热潮背后的丝丝寒意!搜索“教育信息化”百度出现约12,100,000个结果,排除广告贴之后看看是什么信息化。几乎没有老师的声音!教师反而被边缘化!信息化产品是教育主管部门采购的,却不一定是教师教学所需要的;教学信息化的应用模式是教育专家创设的,却不一定发生在教学的真实场景中;教学信息化的评价方式是专家主导(甚至企业主导),却不一定能评选出“可复制可推广”的“干货”;教学信息化的成果推广是自上而下的,却不一定接受师生“用脚投票”。据调研,50名所在学校曾经或正在使用教育信息化产品的教师,对用过的信息化产品有怎样的评价?产品如下图有重点在于阅卷分析系统的产品,如师博士阅卷系统、智学网、光大阅卷、五岳阅卷系统、七天阅卷系统、南昊阅卷系统、心意达阅卷平台、54学霸阅卷系统、学科网组卷等。有重心在于教学资源的,如各地企业经过招投标后建设的教学资源库、北京四中网校、101远程教育网、学科网网校通、21世纪教育网、菁优网、金太阳等。有提供教育信息化相关软硬件等配套设施的,如瑞华教学白板软件、海天地实物展台、希沃白板、希沃视频展台等。当然,也有主打教育信息化平台的,如空中课堂、e教e学、校讯通、学乐云平台、乐教乐学、各地教育信息化平台等。这个小样本的调研从某种程度上说明,一千个人中可能有对教育信息化的一千种理解,并由此衍生出不同的教育信息化产品及服务。无论是阅卷及成绩分析系统、教学资源提供、软硬件改进,还是教育信息化平台搭建,这些都是当下各类机构及企业探索教育信息化的结果,当然,不排除其中存在模仿跟风或单纯追逐利益的举动。那么,一线教师在使用这些教育信息化产品及服务的过程中,抱着怎样的态度呢?调研中与教育信息化平台相关的产品,主要有空中课堂、e教e学、校讯通、学乐云平台、乐教乐学、各地教育信息化平台等。有所在学校使用校讯通的老师表示:“基本没人用,因为没人知道怎么用,虽然运营商也有来培训,但没人听得懂怎么用。更关键的在于,没有老师觉得常用的方式有不方便的地方,感觉不出用校讯通有什么必要,就没人去尝试这个新东西。”可以说,教育信息化,教师却在被边缘化,或者说丧失话语权。“自用的”:好用却不敢用,好用却不能用就以北方某地举行的教育信息化公开课展示交流活动为例,笔者观摩的一堂化学课上,教师应用“烧杯”App(一款可以模拟化学实验的手机应用软件)组织学生进行氧化还原反应的探究式学习。老师讲解完相关知识后,就组织学生根据任务单上的学习路径图进行探究学习,学生在课上通过小组学习利用平板互动(烧杯app支持通过无线技术进行不同iPad间互动),表现出对所学知识的极大好奇心,不少同学在交流发言环节提出的观点都十分精彩,甚至有些发言涉及了更高层次的理论探究,可以说不论从教学过程,还是学习效果来评价,这都是一堂不折不扣的精品课。然而,在最终的评比环节中,这节课却名落孙山。为什么呢?笔者找到了这位老师,对方虽然失落,却也不知所以然。不过随后而来的指导老师却在不经意中道出了某些原因:比赛主办方也有类似模拟实验室产品,为什么不采用呢?iPad的确好,不过该地教委为学校配置的专用平板,怎么就闲置了呢?的确,当教师要在课堂上采用自己的信息化技术,除了要自行承担教学探索成败,更要面临来自外界的质疑与限制,何况越来越多的教育信息化评比活动被各大企业冠名之后,这样的限制与质疑也成为影响教学评价的因素,这样的自行探索教学信息化之路还能走多远?在当下的信息化教育建设中,其实并不缺乏优秀的技术产品,同样不少科技企业也在积极研发基于PBL(基于项目学习)、翻转教学等教学理论的产品解决方案,国内各类教育技术装备展览或是相关教育技术公开展示交流活动中也能发现抓人眼球的所谓“一站式”解决方案。但是,当我们回到学校,面对真实的教学应用环境,我们却不得不遗憾地发现,绝大多数方案只是看起来很美而已,真正能够“落地”的应用方案屈指可数。举个例子:“电子书包”项目,根据教育主管部门的介绍,“电子书包”项目不仅能够实现教材与教学工具的数字化整合,还能提供师生丰富的学习资源,帮助教师有效备课,提供学生自主学习的平台。在学校推出的公开课以及对外宣传资料上,我们似乎也被精彩的教学设计与师生高效合作所打动,似乎就如同宣传资料上师生那欢畅的笑容所展示的,“电子书包”让师生感受到信息化教育的美好。但私下里,笔者却了解到,不少“电子书包”项目运行并不如宣传中的那么美好,除了设备维护、资源更新等硬件设施原因,更主要的原因是教师对于“电子书包”的使用方式并不感冒:明明可以用PPT教学做展示的,却要经过电子书包内置的程序进行转换才能播放,多此一举;明明可以手写数理公式发布习题的,却一定要使用复杂的公式输入器才能完成输入;明明可以让学生通过纸笔完成的课堂笔记,却因为使用“电子书包”而不得不增加导出打印的成本......而作为教育主管部门津津乐道的数字教学资源库,在不少老师看来却是华而不实的“样子货”:教学资源不匹配,同一篇课文,沪教版教材的课程教学目标与语文版教材出入不少,课后练习的针对性也各有侧重,与其花时间比较两者异同,还不如直接使用自编教材来的方便;教学资源天下一大抄,免费的那么多,何必花经费购买庞大却无用的数据库;高大上的数字课件制作视觉效果震撼,实际教学效益却不好说,而制作课件却占据了老师不少的时间和精力......正是基于上述原因,“电子书包”成为了师生手中昂贵却鸡肋的教学“玩具”,而随着项目或是教育工程的结项,这些装备自然也就被大家束之高阁了。“名师优课”将教育信息化实践的主体框定在“名师”的范围内,更可能因为“展示课”、“公开课”的需要而导致追求课堂呈现效果的“精品化”与“表演化”,无法全面反映真实的教育信息化应用场景。并且由于不少地方在开展“名师优课”活动中,为了追求更好的展示效果,往往将教育信息化的技术应用部分外包给企业,教师根本无法将信息化手段真正整合进入日常教学,公开课上的信息化应用只是看起来很美,却难以日常化应用。而过分追求课程“精品化”甚至“表演化”,反过来又导致相关教育技术企业迎合此类需要进行产品研发,误点了“科技树”,造成信息化教育产品高度雷同化,真正优秀的教育信息化产品寥寥无几。作者丨胖胖老师

    舆论场 2018-08-14 52

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  • 我从中职教师辞工的前前后后
    说说我从教师辞职的经历

    舆论场 2018-08-14 43

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  • 再见,免费师范生!
    你好,公费师范生!

    舆论场 2018-08-13 52

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  • 高职投档线最高相差300分,优胜劣汰迫在眉睫
    8月8日,安徽省高招录取进入高职录取阶段。

    舆论场 2018-08-13 45

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  • 高职院校的那些“女掌门”
    每年“三八”前后,媒体都会掀起一场有关妇女节和“女生节”的舆论风暴。

    舆论场 2018-08-10 112

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  • 教育部发文部署2018教师节庆祝工作,然而好多老师都想取消教师节...
    今年教师节的主题是: 弘扬高尚师德,潜心立德树人

    舆论场 2018-08-09 70

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  • 专任教师抢着做门卫,“不务正业”背后有哪些隐忧?
    专任教师争当“门卫”

    舆论场 2018-08-09 47

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  • 职称制度与岗位工资相结合,为全国教师带来一道曙光
    职称制度、工资制度、专业发展......这些关乎教师教育改革制度的未来走向是什么?

    舆论场 2018-08-08 59

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  • 教育部公布第三批194个现代学徒制试点单位
    教育部公布第三批194个现代学徒制试点单位

    舆论场 2018-08-08 66

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  • 一个老师的一生,究竟要填多少份表格?
    从一则段子说起:一位大学老师遭遇车祸,不幸成了植物人。医生说,活下来的希望只有万分之一,唤醒的机会就更为渺茫。但他的同事们没有放弃,每天都在他身边哭诉:“又有学科检查了!快起来吧!”没想到,奇迹发生了,这位老师醒来了,第一句话就是:“要抓紧填表啊!”曾经,微信朋友圈疯传一篇《人民日报》的文章:《填表“耗费”了科学家多少时间?》——直指科研中的重复填表和不合理填表浪费人力物力的现象。事情缘起总理在国家科技战略座谈会上的谈话:“我听一些科技人员反映,因为许多繁琐规章,他们大量时间没法待在实验室,而是用来搞‘内政外交’。每年填写各种表格就会浪费不少精力。”“填写年度总结和结题报告,小课题需花一个月,大的项目恐怕要耗费两个月。”高校教师看后笑了……填表算个甚,我们已被表埋了……当你过五关斩六将,终于成为了一名光荣的大学教师以为可以教书育人、潜心科研了?恭喜你啊,你同时也已经成功开启“表哥/表姐”模式。从此,根本停不下来……入职前首先迎接你的就是入职时的各种填表。应聘时填《履历表》或《简历》,同时附上所有的荣誉证书、学历学位、职称证明等材料,二级学院审核上报学校时,会要求你再填一张人事处的《进人审批表》,此事人事处要求提供的佐证材料,学院可能会向你再收一次;人事处同意你入伙的话,才能光荣地填写《**大学教职工登记表》。好吧,谁让现在是买方市场呢.......报到时先填《**大学教职工登记表》,没准还会收一回相同的佐证材料......好了可以领《教职工报到通知书》,上面可能会有30个部门等你去入职报到,每个部门报到时还会让你填写他们家的各类业务审批表,如《落户申请表》《住房申请表》《科研启动费申请表》《教师信息登记表》《工会会员登记表》……好戏才刚刚开始!搞科研如果你想申报项目,科研部门会有非常丰盛的表格套餐在迎接你:项目申请、经费预算、绩效考核、结题报告,每一个环节都涉及各类表格;由于没有一个统一的人力资源管理信息中心,不同表格中涉及同样的数据,要一遍一遍地填写,不做科研的教师年终考核注定不合格,因此,教师虽苦不堪言,也只能认命。拼教学如果你的研究方向促使你新开一门课程,必须先填一张教务部门的《新开课程申报表》。如果你要调课,请填写《调课申请表》。为了证明你在教学研究方面做出了努力,你要定期申请教改课题,因此你要填写《教改课题申请表》。如果你教有余力,那你还可以填表申请精品课程,此处省略500字……如果你认为自己编写的书可以引领时代了,恭喜你,你可以填表申请把著作当教材用。当然,为了证明自己,有时候你需要多管齐下。当你哪天暗暗自喜不用填表的时候,不要忘了,制造表格的部门正在尽心尽责地发明新的表格......评职称这里的坑、这里的痛,我真的不忍心再写下去了。《职称申报表》内容多得让你怀疑人生,且不说来世今生的履历,不同业绩需要跑到不同的行政部门进行重重审核,大家都是爷,就我是孙子,说都了都是泪啊。如果万一不行今年你没有上,明年你还得如此这般被折磨一遍,继续填表,继续交材料,哪怕是一模一样的.....年度考核一年中如此重要的日子,人事部门怎么会放过这么好的机会呢?会吗?不会吗?不会!在年度考核过程中,如果涉及教务、科研部门的业绩,漫长的沟通不可避免。如果你想评优,恭喜你,人事处还有更加丰盛的表格套餐在等你,填?不填?填!聘期考核三年或六年的聘期,除了每年年终要折腾一次考核外,还得进行聘期业绩考核,继续填表,继续填写身世,继续填写教学、科研业绩,继续跑,继续沟通,继续跪……人才遴选学校人才工作办公室也不能闲着吧!不然怎么体现重视人才工作呢,于是各类校外校内的人才项目眼花得一塌糊涂,月月有选拔,不填真感觉对不起自己,填吧。今天填“青千”,明天填特级专家,所有的表格,都要从零开始,佐证材料都得重复提交。好吧,不会砍树的教师不是个好木工……出国出境你想出国?可以啊,先填表啊……亲,有短期、中期、长期项目表格任您挑选哦,要区分因公和因私、中层和非中层,人事处管和国际处管,不同业务有不同的表格,交不同的管理部门,加油哦,深造的机会在等你呢~万一殉职了要是你以为就是上面这些表格,你就错了,这些只是冰山一角,是最常见的部分。日常还有设备、招投标、预算、经费报销等等,表格真是无处不在。如果你不幸劳累过度因公牺牲了,还要记得提前通知家属填写《遗属生活困难补助申请表》。额,这个怎么提前?当大学老师好累,我想去找诗和远方请下载《教职工辞职申请表》,教学到教务处审批,科研到科技处办理,教务、人事、科研、实验、研究生不能少,部门领导,分管校长,主管人事校领导要签字。申请下来了,请买个《离校审批表》,上面可能会有30个部门等你去盖章哦,亲。这么麻烦,那我还是继续安心工作吧……如今,填表、交材料已经成为大学老师的一项基本的职业技能,有老师调侃说,现在同事之间的沟通,主要就是以交流填表心得为主了。这浓浓的同事情让小微不由想起了之前看过的一个笑话:暑假之前,一位高校教师倒在一堆打印好的文件中,同事猛扑上去,拼命摇醒:“同志,你醒醒啊!”他虚弱地微睁双目,颤抖的右手努力去捡散落的纸张,吃力地挤出:“这、这是我的教学计划、教学大纲、讲义、授课计划、实践教学计划、实践周工作计划、毕业实习计划、班主任工作日志、授课日志、教案、教案首页、课件、实训项目开出率、试卷A、试卷B、参考答案、考试申请表、考场情况登记表、试卷分析、党员民主评议表、年终考评表、科研成果总结、教学研究总结、教学工作量核算表、科研工作量核算表、研究生工作量核算表……请……请一定代我转交组织!”说完又陷入了昏迷。同事含泪晃着他的身子:“同志,你醒醒,组织还有要求,还要交电子版的!”但其实,老师们的自嘲背后也蕴藏了很多心酸吧!教师队伍是一所高校最宝贵的资源,是教学和科研的主力军。高校的数字化校园和智慧校园已经喊了多少年?但仍有不少老师被繁琐的表格材料折磨得痛苦不堪,那么,学校管理者是否可以转换角色?换位思考,利用信息技术和管理手段,切实提高工作效率为老师们服务呢?希望不要再让老师把生命浪费在无穷无尽的表格中,希望这个希望不只是希望。

    舆论场 2018-08-07 55

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  • 遭遇最严限招令,中职学校招生季能否逆风翻盘?
    招生季来临,各大中职院校纷纷开展招生工作。

    舆论场 2018-08-07 69

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  • 专科生质疑自主实习须到国企央企,校方:控制风险
    实习单位必须国企、央企?

    舆论场 2018-08-06 62

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  • 申报2019年教育部课题?这31个关键问题和3大变化必须搞清楚!
    申报2019年教育部课题?这31个关键问题必须搞清楚!

    舆论场 2018-08-03 84

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  • 80位教师工资大公开!听听高职教师怎么说
    由于事业单位的工资构成比较复杂,每个月情况可能都不太一样

    舆论场 2018-08-02 130

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  • 好消息!职业院校实习生和超龄就业人员纳入工伤保险啦!
    日前,浙江省人力资源和社会保障厅等3部门出台文件,就试行职业技工等学校学生在实习期间和已超过法定退休年龄人员在继续就业期间参加工伤保险工作(以下分别简称实习生、超龄就业人员、试行参保)提出意见!1合理确定参保范围★纳入试行参保的实习生暂限于由职业技工院校集中统一安排的学期性实习学生,且年龄不小于16周岁;★纳入试行参保的超龄就业人员暂限于未享受机关事业单位或城镇职工基本养老保险待遇人员,且男性不超过65周岁,女性不超过60周岁。2合理确定缴费标准实习生和超龄就业人员难以确定劳动报酬的,其月缴费基数可按全省上年度职工月平均工资计算,其缴费费率统一按所在用人(实习)单位的费率标准执行。3明确工伤保险参保和责任主体实习生和超龄就业人员按照规定参加工伤保险的,由工伤保险基金按规定支付待遇,由用人(实习)单位承担用人(实习)单位应承担的工伤保险责任。实习生按规定参加工伤保险的,用人(实习)单位可与相关学校签订实习协议,约定补偿办法。属于当地试行参保范围的未参保人员发生工伤事故或患职业病的,不适用《工伤保险条例》《浙江省工伤保险条例》等法规。4明确相关待遇标准已参保超龄就业人员因工致残被鉴定为五级至十级的,由工伤保险基金和用人单位按照规定标准分别计发一次性工伤医疗补助金和一次性伤残就业补助金,工伤保险关系同时终止。已参加试行参保的实习生和超龄就业人员与用人(实习)单位发生工伤待遇方面的争议,按照处理劳动争议的有关规定处理。

    舆论场 2018-08-01 88

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  • 职校教师:职校学生的自卑源于社会对职业教育的低看
    任何卓越的胜利总多少是大胆的成果。——雨果

    舆论场 2018-08-01 83

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