2019-06-01
-
- 教育部关于印发《高等学校科学研究优秀成果奖 （科学技术）奖励办法》的通知
- 教育部关于印发《高等学校科学研究优秀成果奖（科学技术）奖励办法》的通知教技〔2019〕3号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校：为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，大力实施科教兴国战略、人才强国战略和创新驱动发展战略，促进高等学校科技创新，支撑高质量人才培养，我部对2015年2月印发的《高等学校科学研究优秀成果奖（科学技术）奖励办法》进行了修订。现将修订后的《高等学校科学研究优秀成果奖（科学技术）奖励办法》印发给你们，请遵照执行。教育部2019年11月7日高等学校科学研究优秀成果奖（科学技术）奖励办法第一章总则第一条为鼓励高等学校教师和科技工作者围绕国家战略需求、经济社会发展需要与世界科技前沿开展科技创新和成果转化，推动高等学校创新人才培养，根据《国家科学技术奖励条例》，结合高等学校实际情况，教育部设立高等学校科学研究优秀成果奖（科学技术）。 第二条高等学校科学研究优秀成果奖（科学技术）奖励在开展科技创新、成果转化并在创新人才培养中作出突出贡献的高等学校教师、科技工作者和相关单位。第三条高等学校科学研究优秀成果奖（科学技术）设立下列奖项：（一）自然科学奖；（二）技术发明奖；（三）科学技术进步奖；（四）青年科学奖。第四条高等学校科学研究优秀成果奖（科学技术）评审工作遵循公开、公平、公正原则，实行科学的评审制度，不受任何组织或者个人的非法干涉。第五条高等学校科学研究优秀成果奖（科学技术）实行提名制，每年提名、评审一次。第六条教育部设立高等学校科学研究优秀成果奖（科学技术）工作办公室（以下简称奖励工作办公室），负责奖励管理、评审组织等工作。奖励工作办公室设在教育部科学技术司。第七条奖励工作办公室根据每年提名项目的学科分布等具体情况，聘请相关学科领域学术造诣高、学风端正的专家组成高等学校科学研究优秀成果奖（科学技术）评审委员会（以下简称评审委员会）。评审委员会主要职责：（一）对高等学校科学研究优秀成果奖（科学技术）候选项目和候选人进行评审，提出一等奖、二等奖候选项目和青年科学奖候选人建议；（二）根据一等奖候选项目成果水平，提出特等奖候选项目建议；（三）对评审工作中出现的有关问题进行处理。第八条教育部设立高等学校科学研究优秀成果奖（科学技术）奖励委员会（以下简称奖励委员会），委员由相关领域、行业及部门专家担任。奖励委员会委员实行任期聘任制，每届20—30人，任期3年，任期届满进行换届，每次换届人数不低于总人数的1/3，原则上不得连任3届以上。奖励委员会主要职责：（一）审定评审委员会提出的特等奖候选项目和青年科学奖候选人建议；（二）审定评审委员会提出的一等奖、二等奖候选项目建议；（三）对奖励工作提供政策性意见和建议。奖励委员会的审定结果报教育部批准。第二章评定条件第九条高等学校科学研究优秀成果奖（科学技术）候选项目第一完成单位应为国内高校。青年科学奖候选人应为长期在国内高校工作的青年教师。第十条自然科学奖授予在基础研究和应用基础研究中作出重要科学发现的个人和单位。重要科学发现应同时具备下列条件：（一）前人尚未发现或者尚未阐明。指该项自然科学发现为国内外首次提出，或者其科学理论在国内外首次阐明，且主要论著为国内外首次发表。（二）具有重大科学价值。指在学术上处于国际同类研究领先或者先进水平，并在科学理论、学说上有创见，在研究方法、手段上有创新，以及在基础数据的收集和综合分析上有创造性和系统性贡献；并对科学技术的发展有重要意义，或者对经济建设和社会发展具有重要影响。（三）得到国内外科学界公认。指主要论著已在国内外公开发行的学术刊物上发表或者作为学术专著出版2年以上，其重要科学结论已被国内外同行在重要国际学术会议、公开发行的学术刊物，尤其是重要学术刊物以及学术专著所正面引用或者应用。第十一条自然科学奖的主要完成人必须是该项自然科学发现代表论著的作者，并具备下列条件之一：（一）提出总体学术思想、研究方案；（二）发现重要科学现象、特性和规律，并阐明科学理论和学说；（三）提出研究方法和手段，解决关键性学术疑难问题或者实验技术难点，以及对重要基础数据进行系统收集和综合分析等。第十二条自然科学奖的主要完成单位是指在该项自然科学发现的研究过程中，提供技术、经费或设备等条件，对该项自然科学发现的研究起到重要作用的单位，一般为主要完成人在完成该项自然科学发现时的所在单位。第十三条技术发明奖授予在运用科学技术知识做出产品、工艺、材料及其系统等重要技术发明的个人和单位。重要技术发明应同时具备下列条件：（一）前人尚未发明或尚未公开。指该项技术发明为国内外首创，或者虽然国内外已有但主要技术内容尚未在国内外公开出版物、媒体及各种公众信息渠道上发表或者公开，也未曾公开使用。（二）具有先进性和创造性。指该项技术发明与国内外已有同类技术相比较，其技术构思有实质性显著的进步，主要性能（性状）、技术经济指标、科学技术水平及其促进科学技术进步的作用和意义等方面综合优于同类技术。（三）经实施，创造显著经济效益或社会效益，或具有明显的应用前景。指该项技术发明成熟，并实施应用2年以上，取得良好效果。直接关系到人身和社会安全的技术发明成果，如动植物新品种、药品、食品、基因工程技术等，在获得行政机关审批之后方可提名。第十四条技术发明奖的主要完成人应当具备下列条件之一：（一）在完成该项技术发明过程中作出重要贡献，是全部或部分创造性技术内容的独立完成人；（二）在实施该项技术发明中作出重要贡献。第十五条技术发明奖的主要完成单位是指对该项技术发明的完成起重要作用或实施该发明技术的单位，一般为主要完成人完成该项技术发明时所在的单位。第十六条科学技术进步奖授予在推广应用先进科学技术成果、完成重要科学技术工程计划项目等方面作出创造性贡献，或在推进国防现代化建设、保障国家安全方面作出重大科学技术贡献的个人和单位。科学技术进步奖的成果应同时具备下列条件：（一）技术创新性突出，技术经济指标先进。在技术上有创新，特别是在高新技术领域进行自主创新，形成了产业的主导技术和成熟产品，或者应用高新技术对传统产业进行装备和改造，通过技术创新，提升传统产业，增加行业的技术含量；技术难度较大，解决了行业发展中的热点、难点和关键问题；总体技术水平和主要技术经济指标达到了行业领先水平。（二）经转化，经济效益或者社会效益显著。所开发的成果经过2年以上的实施应用，产生了明显的经济效益或者社会效益，实现了技术创新的市场价值或者社会价值，为经济建设、社会发展和国家安全作出了很大贡献。（三）推动行业科技进步作用明显。成果的转化程度高，具有较强的示范、带动和扩散能力，提高了行业技术水平、竞争能力和系统创新能力，促进了产业结构的调整、优化、升级及产品的更新换代，对行业的发展具有很大作用。第十七条科学技术进步奖的主要完成人应当具备下列条件之一：（一）在提出和确定项目的总体技术方案中作出重要贡献；（二）在关键技术和疑难问题的解决中作出重要贡献；（三）在成果转化和应用推广过程中作出重要贡献；（四）在高新技术产业化的技术实施过程中作出重要贡献。第十八条科学技术进步奖的主要完成单位是指在项目研制、开发、投产应用和推广过程中提供技术、设备和人员等条件，对成果的完成起到重要作用的单位，一般为主要完成人完成该成果时所在的单位。行政管理部门一般不得作为主要完成单位。第十九条青年科学奖授予已经取得突出原创性学术成果、具有赶超或保持国际先进水平能力的青年学者。青年科学奖候选人应同时符合下列条件：（一）为在校青年教师，在国内高校连续工作3年以上，被提名当年未满40周岁（至1月1日）；（二）长期从事科技创新，并取得了有较大影响的原创性成果；（三）具备勇于创新的科学精神、良好的科学道德、扎实的学术素养和高尚的师德风尚；（四）潜心研究工作，积极开展人才培养，具有独立开展研究的能力与较强的科研发展潜力。第二十条高等学校科学研究优秀成果奖（科学技术）坚持科技贡献为科技成果评价的主要依据，同时充分考虑科技成果在提高人才培养和教学质量，以及科学普及、师德风尚等方面所发挥的作用。在科技成果水平基本一致的情况下，对同时在教书育人或科学普及方面也作出贡献的教师和科技工作者取得的成果给予优先奖励。第三章提名、评审和授予第二十一条高等学校科学研究优秀成果奖（科学技术）实行定标定额。自然科学奖、技术发明奖、科学技术进步奖设一等奖、二等奖，对于特别优秀的成果可授予特等奖。青年科学奖不设等级。高等学校科学研究优秀成果奖（科学技术）每年奖励总数不超过310项。第二十二条高等学校科学研究优秀成果奖（科学技术）自然科学奖、技术发明奖、科学技术进步奖候选项目由相关单位或专家按以下程序向奖励工作办公室提名：（一）中央部委所属高等学校的各类成果，可由学校直接提名；（二）地方高等学校的各类成果，可由省、自治区、直辖市教育厅（教委）提名；（三）三名及以上中国科学院院士、中国工程院院士可联合提名。第二十三条青年科学奖候选人由以下单位或专家向奖励工作办公室提名：（一）教育部科学技术委员会各学部；（二）中国科协所属的有关全国学会；（三）有关高等学校校长；（四）中国科学院院士、中国工程院院士（三名及以上联合提名）。第二十四条候选项目有下列情形之一的，不得提名高等学校科学研究优秀成果奖（科学技术）：（一）相关成果已获得或正在申报国家级、省部级科学技术奖的；（二）相关成果在知识产权归属以及完成单位、完成人署名等方面存在争议，尚未解决的；（三）相关技术内容依照有关法律、法规规定必须取得有关许可证，或直接关系到人身和社会安全、公共利益的项目，尚未获得行政主管部门批准的；（四）相关成果经评审未授奖且无实质性进展的。第二十五条高等学校科学研究优秀成果奖（科学技术）获奖项目完成人，获奖后须间隔一定年份后方可作为提名项目的完成人，同一人同一年度只能作为一个候选项目的完成人。第二十六条提名单位或专家应按规定的统一格式填写候选项目或候选人提名书，并提供真实、准确的证明材料，报送奖励工作办公室。第二十七条奖励工作办公室负责对提名书及相关材料进行形式审查。第二十八条评审委员会对候选项目和候选人进行评审，并根据评审结果向奖励委员会提出授奖建议。第二十九条奖励委员会对评审委员会的授奖建议进行审定，作出授奖决议。第三十条奖励委员会作出的授奖决议报教育部批准。教育部对获奖个人和单位授奖，并颁发证书。第三十一条高等学校科学研究优秀成果奖（科学技术）提名和评审的规则、程序和结果等信息按程序向社会公布，接受社会监督。涉及国防、国家安全方面的成果，应当严格遵守国家保密法律法规的有关规定，加强保密管理，在适当范围内公布。第四章评定标准第三十二条自然科学奖的评定标准如下：（一）在科学上取得突破性进展，发现的科学现象、揭示的科学规律、提出的学术观点或研究方法为国内外学术界所公认和广泛引用，推动了本学科或其分支学科或相关学科的发展，或者对经济建设、社会发展有重大影响的，可评为一等奖；（二）在科学上取得重要进展，发现的科学现象、揭示的科学规律、提出的学术观点或研究方法为国内外学术界所公认和引用，推动了本学科或者其分支学科的发展，或者对经济建设、社会发展有较大影响的，可评为二等奖；（三）对于原始性创新特别突出、具有特别重大科学价值、在国际相关学术领域中具有引领作用、在国内外具有重大影响的特别重大的科学发现，可评为特等奖。第三十三条技术发明奖的评定标准如下：（一）属国内外首创的重要技术发明，技术思路独特，技术上有很大的创新，技术经济指标达到了国际同类技术的领先水平，推动了相关领域的技术进步，已产生显著的经济效益或者社会效益或具有显著的应用前景，可评为一等奖；（二）属国内外首创，或者国内外已有但尚未公开的主要技术发明，技术思路新颖，技术上有较大的创新，技术经济指标达到了国际同类技术的先进水平，对本领域的技术进步有推动作用，并产生了明显的经济效益、社会效益或具有明显的应用前景，可评为二等奖；（三）对原始性创新特别突出、主要技术经济指标显著优于国内外同类技术或者产品，并取得重大经济或者社会效益的特别重大的技术发明，可评为特等奖。第三十四条科学技术进步奖从技术开发、社会公益、国家安全三个方面制定评定标准，分别为：（一）技术开发：在关键技术和系统集成上有重要创新，技术难度大，总体技术水平和主要技术经济指标达到了国际同类技术的先进水平，市场竞争力强，成果转化程度高，取得了显著的经济效益，对行业的技术进步和产业结构优化升级有很大作用的，可评为一等奖；在关键技术和系统集成上有较大创新，技术难度较大，总体技术水平和主要技术经济指标达到了国内同类技术的领先水平，并接近国际同类技术的先进水平，市场竞争力较强，成果转化程度较高，取得了明显的经济效益，对行业的技术进步和产业结构调整有较大意义的，可评为二等奖。（二）社会公益：在关键技术和系统集成上有重要创新，技术难度大，总体技术水平和主要技术指标达到了国际同类技术的先进水平，并在行业得到广泛应用，取得了显著的社会效益，对科技发展和社会进步有很大意义的，可评为一等奖；在关键技术和系统集成上有较大创新，技术难度较大，总体技术水平和主要技术指标达到了国内同类技术的领先水平，并接近国际同类技术的先进水平，在行业较大范围应用，取得了明显的社会效益，对科技发展和社会进步有较大意义的，可评为二等奖。（三）国家安全：在关键技术和系统集成上有重要创新，技术难度大，总体技术达到国际同类技术的先进水平，应用效果突出，对国防建设和保障国家安全具有很大作用的，可评为一等奖；在关键技术和系统集成上有较大创新，技术难度较大，总体技术达到国内同类技术的领先水平，并接近国际同类技术的先进水平，应用效果突出，对国防建设和保障国家安全有较大作用的，可评为二等奖。对于技术创新性特别突出、经济效益或者社会效益特别显著、推动行业科技进步特别明显的项目，可评为特等奖。第三十五条青年科学奖的评定标准如下：（一）致力于科技前沿，独立开展研究工作，创新能力强，学风严谨，作风扎实；（二）取得重大原创性成果，产生了显著的国际学术影响，推动经济社会发展，在国内同领域同龄人中学术水平居于前列；（三）学术思想活跃，具有很好的学术发展前景；（四）坚持立德树人，积极开展人才培养，并取得显著成绩。第五章异议处理第三十六条高等学校科学研究优秀成果奖（科学技术）接受社会监督，实行异议处理制度。任何单位或个人对公示的候选项目和候选人如有异议，在规定的公示期内可向异议受理部门书面提出。逾期提出的异议原则上不予受理。第三十七条提名项目正式报送奖励工作办公室前提出的异议，由提名单位或专家处理。提名项目通过形式审查后提出的异议，由奖励工作办公室会同有关提名单位或者提名专家共同处理。涉及国家安全成果的异议，由奖励工作办公室会同有关部门处理。第三十八条涉及异议的任何一方应当积极配合异议处理单位和人员对异议进行处理，不得推诿或延误。第三十九条参加处理异议问题的单位和人员，应当依法依规、客观公正，并严守秘密。第六章罚则第四十条获奖者剽窃、侵夺他人的发现、发明或者其他科学技术成果的，或者以其他不正当手段骗取高等学校科学研究优秀成果奖（科学技术）的，由教育部撤销其奖励、追回证书等，并责成所在单位依法依规给予处理。第四十一条提名单位或专家提供虚假数据、材料，协助他人骗取高等学校科学研究优秀成果奖（科学技术）的，教育部视情节轻重予以公开通报、暂停或者取消提名资格等处理，并记录不良信誉，责成所在单位依法依规给予处理。第四十二条评审专家存在违反学术道德和评审纪律等行为的，按照有关规定给予内部或公开通报、暂停或者取消评审专家资格等处理，并记录不良信誉。情节严重的，责成所在单位依法依规给予处理。第四十三条参与高等学校科学研究优秀成果奖（科学技术）评审组织工作的人员在评审活动中存在违规违纪行为的，责成所在单位依法依规给予处理。第四十四条对高等学校科学研究优秀成果奖（科学技术）获奖成果的宣传应当客观、准确，关注科学技术本身，不得以夸大、虚假、模糊宣传误导公众。不得在商业广告中将商品或服务表述为高等学校科学研究优秀成果奖（科学技术）的获奖对象。禁止利用高等学校科学研究优秀成果奖（科学技术）提名和评审相关信息，进行各类营销、中介、代理等营利性活动。第七章附则第四十五条本办法由教育部负责解释。第四十六条本办法自2020年1月1日起施行，2015年2月印发的《高等学校科学研究优秀成果奖（科学技术）奖励办法》（教技发〔2015〕1号）同时废止。
来源：教育部
-
- 教育部办公厅 国家发展改革委办公厅 财政部办公厅关于推进1+X证书制度试点工作的指导意见
- 教育部办公厅国家发展改革委办公厅财政部办公厅关于推进1+X证书制度试点工作的指导意见教职成厅函〔2019〕19号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、发展改革委、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、发展改革委、财政局，有关单位：为贯彻《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》（国发〔2019〕4号），实施好《教育部等四部门印发〈关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案〉的通知》（教职成〔2019〕6号），积极稳妥推进1+X证书制度试点工作，现就试点有关工作提出以下指导意见。一、健全协同推进机制（一）健全工作机构各省级教育行政部门要切实把1+X证书制度试点工作作为深化职业教育改革、提高人才培养质量、拓展就业本领的重要抓手，加大统筹推进力度。在省级教研机构或区域牵头职业院校或专家组织等，建立试点工作指导协调机构，明确专人与各职业教育培训评价组织（简称培训评价组织）对接，对应协调不同证书的实施工作，指导本省（区、市）试点院校开展有关工作，协调解决有关困难问题，配合省级教育行政部门整体推进本省（区、市）试点工作。试点院校建立由主要负责人牵头的工作机构，统筹推进本校试点工作，并明确具体工作联系人，对接本省（区、市）试点工作指导协调机构。（二）加强沟通对接培训评价组织要加强与省级教育行政部门或省级试点工作指导协调机构的联系，在有关省域内组织开展标准宣贯、师资培训、考核等试点相关工作，以及大范围涉及有关省域内院校参与的会议、活动时，应提前与省级教育行政部门沟通并备案。省级教育行政部门组织开展与试点有关的研讨会、师资培训等，应积极邀请有关培训评价组织参与，有关培训评价组织应主动配合参加。（三）实行工作动态定期报送制度各省级教育行政部门、试点院校、培训评价组织要认真落实好试点工作动态定期报送制度，及时、准确报送工作进展，总结工作经验，汇聚典型案例，反映有关困难问题，提出政策建议等。通过职业技能等级证书信息管理服务平台填报系统，对试点院校及参与学生规模进行动态管理。二、保障有序开展有关师资培训（一）依托有关师资项目做好1+X证书制度试点师资培训各省级教育行政部门要将职业技能等级证书有关师资培训纳入职业院校教师素质提高计划项目，对接陆续发布的职业技能等级证书和标准，结合2019年项目实施，统筹各方资源，及时调整培训计划、培训内容，积极开展1+X证书制度试点师资培训工作。从2020年起，发挥国家和地方教育行政部门师资培训项目的主渠道作用，将1+X证书制度试点师资培训纳入职业院校教师相关培训规划中。结合教师教学创新团队、“国家工匠之师”创新团队境外培训计划等项目，发挥引领作用，培育“种子”师资。培训评价组织要主动配合、优先保障国家和地方教育行政部门组织的1+X证书制度试点师资培训项目，积极参与培训方案设计和组织实施，根据各地实际需要委派授课专家，专家相关费用应严格执行国家和地方有关标准。（二）规范培训评价组织有关师资培训行为培训评价组织开展的1+X证书制度试点有关培训、研讨等，是国家和地方有关师资培训项目的有益补充。培训评价组织要坚持公益性原则，把社会效益放在首位，依法依规制订有关培训方案及收费标准，并提前公示公告，接受各方监督，试点院校结合实际自愿参加。不得以任何理由强制教师参加收费性培训。面向院校的师资培训和考评员培训有关收费标准参考国家和地方关于教师培训的规定，结合实际合理确定，不得另立名目额外收取培训师、考评员考核认证等其他费用。有关培训应采取线上线下相结合的方式，主要依托职业院校开展，充分利用职业院校现有资源，动员社会力量支持，精打细算，节约开支。培训评价组织要做好规划和管理，加强培训团队建设，严格培训师资质审核，来自行业企业的专家比例不少于40%，切实保障培训质量。（三）鼓励教师积极承担证书培训任务地方教育行政部门要加强与当地有关部门的沟通协作，支持职业院校用好本校组织实施职业技能等级证书培训的资源，参与职业技能提升行动，积极承担补贴性培训，扩大面向职工、就业重点群体和贫困劳动力的培训规模。培训评价组织在参与实施院校内1+X证书制度试点的同时，自主面向社会人员开展职业技能等级评价。试点院校可将教师额外承担的职业技能等级证书培训工作量，按一定比例折算成全日制学生培养工作量，纳入绩效工资分配因素范围；在内部绩效工资分配时向承担证书培训任务的一线教师倾斜。试点院校间可按证书类别组建培训联合体，互聘教师开展培训。（四）建设并及时提供高质量培训资源1+X证书制度试点是职业教育教学模式改革和评价模式改革的重要举措，面向学生开展的X证书培训，要与推进教师、教材、教法改革结合起来，由学校统筹用好有关资源和项目，结合教学组织实施。培训评价组织要整合优质资源，持续优化职业技能等级证书标准，按有关规定开发、完善职业技能等级证书培训教材，教材应由具备资质的出版单位正式出版，征订工作通过正规渠道开展，保障学生培训用书。要及时提供并适时更新案例库、习题库等线上配套资源，广泛免费共享，满足试点院校工作需要，确需有偿提供的，应本着公益性原则，严格控制成本，不得额外增加学生负担。三、规范考核颁证（一）完善考核评价体系培训评价组织应建立模拟考核平台，发布考核方案，为院校学生参与考核提供支撑服务。培训评价组织提出对考核站点的有关条件要求并向社会公布，试点院校对照条件自主申报，培训评价组织与省级教育行政部门充分沟通，结合区域实际，协商确定考核站点，并在省级教育行政部门及有关平台备案。考核站点设置应综合考虑省内有关院校和专业布局，逐步覆盖更多试点院校，原则上有试点院校的地级市至少设置一个相关证书考核站点，为学生就近参加考核提供便利。各地要统筹利用各种类型的实训基地，支持考核站点建设。培训评价组织要加强自身管理，不得以培训、考核、授牌等任何名义直接或变相要求试点院校购置指定品牌的设备设施、软件系统、课程资源及相关服务。（二）加强证书考核成本核算培训评价组织要坚持公益性原则，对职业技能等级证书的考核成本进行核算。试点期间，教育部委托有关机构组织论证提出参与试点的职业技能等级证书考核成本上限，并向社会公示。培训评价组织结合区域实际，与省级教育行政部门、试点院校具体协商确定考核费用标准。试点院校可统筹财政拨款、学费及其他事业收入等办学经费分担培训考核费用，保障试点学生至少参与一个职业技能等级证书的考核。要严格按照国家有关规定，规范使用相关经费。承担考核站点任务的试点院校，应统筹用好学校场地、设备、耗材、人员等资源，降低考核颁证费用。（三）做好证书信息公开服务和学习成果积累培训评价组织要对接职业技能等级证书信息管理服务平台，及时发布有关信息。职业技能等级证书信息在证书颁发后7个工作日内录入平台，提供查询、验证等服务。要对接职业教育国家学分银行，在有关职业技能等级证书公布后的1个月内，提出所体现学习成果的学分记录建议方案，推进学习成果积累。四、完善财政支持方式各地要按照财政部、教育部有关要求，切实履行投入主体责任，加大地方财政投入，统筹用好中央奖补资金，积极筹措社会资源，积极支持开展1+X证书制度试点工作。各省级教育、财政部门要结合试点实际统筹安排省级有关职教专项经费向试点工作倾斜，健全考核机制，完善分配因素，及时将有关资金拨付至试点院校。各试点院校要及时与培训评价组织对接，根据证书考核需要调整完善学校专业人才培养方案，统筹好现有教学资源，在厉行节约的基础上合理安排财政资金、社会资源和自有资金，开展好1+X证书制度试点工作。要健全内部控制机制，不得截留挪用财政资金，确保资金使用规范有效。五、严格监督管理（一）健全制度约束参与试点工作的培训评价组织，应与教育部委托的有关机构签署协议，明确公益性、先进性、合规性、退出机制等方面约束条款和违约责任。（二）规范宣传引导培训评价组织发布的有关通知、公告、宣传口径，要规范行文，文责自负，确保内容真实，不做虚假宣传、夸大宣传，不擅自标注“教育部指导”“职成司指导”“指定”等字样。（三）建立健全监督机制国家层面针对每个试点证书在10个左右试点院校设立监测点，监督培训评价组织履行协议的情况，及时发现、分析和研究试点工作各环节有关问题，各地可参照执行。培训评价组织、试点院校积极开展绩效自评，接受省级有关部门及其委托的第三方开展的评价。教育部将通过职业技能等级证书信息管理服务平台，及时关注并回应社会各方有关监督评价意见。（四）建立退出机制培训评价组织凡出现以下情形之一的，经相关部门调查核实，教育部将取消参与试点资格，退出试点工作：考核工作组织实施不力，在考核过程中存在严重违反考核纪律、弄虚作假的；违反有关规定进行高收费或另立名目乱收费，不按要求及时整改的；借试点工作谋取不正当利益的，如向学校捆绑销售仪器设备、实训软件等；不按要求及时更新有关职业技能等级标准、教材、考核题库的；针对通过证书信息管理服务平台等渠道反映集中的其他问题，不按要求及时整改的；存在其他违纪违规情况的。试点院校出现以下情况之一的，省级教育行政部门取消参与试点资格：推进试点工作不力、进展缓慢，连续三周不填报周报的；证书培训、考核等工作管理不严的；试点工作经费使用不规范的；强制或变相强制学生参加培训或考核的；存在其他违纪违规情况的。试点过程中，各地要及时总结经验，宣传典型案例，研究解决存在的困难问题，对有关政策措施提出调整优化建议。试点期后有关部门继续完善相关制度设计。各地试点工作有关进展情况，请及时与教育部职业教育与成人教育司联系。联系人及电话：于进亮，010-66092162。教育部办公厅国家发展改革委办公厅财政部办公厅2019年11月9日
来源：教育部
-
- 北京市教育委员会北京市人力资源和社会保障局关于开展2020年“3+2”中高职衔接项目申报工作的通知
- 北京市教育委员会北京市人力资源和社会保障局关于开展2020年“3+2”中高职衔接项目申报工作的通知京教职成〔2019〕14号各区教委，各中高等职业院校：为学习贯彻党的十九大精神和全国全市教育大会精神，落实《国家职业教育改革实施方案》，实施《北京职业教育改革发展行动计划(2018-2020年)》和北京深化职业教育改革若干意见的部署，结合首都城市功能定位和京津冀协同发展战略需要，突出中高等职业院校集成优势和办学特色，强化高素质技术技能人才系统培养，完善现代职业教育体系，提升职业教育为首都经济社会发展的服务能力，市教委2020年将会同市人力社保局继续深入推动“3+2”中高职衔接办学工作，现就项目申报有关要求通知如下：一、项目建设原则“3+2”中高职衔接项目始终坚持“整体设计、系统培养、需求导向、突出特色”的原则，中高等职业院校发挥整体优势，在文化基础、技能训练和综合素质培养上整体设计并分工合作。(一)专业及方向符合首都城市功能定位、北京城市总体规划要求和京津冀协同发展战略需求，与支撑首都经济社会发展的重点产业需求高度契合;(二)专业的社会需求量较大、办学基础较好、就业质量较高，属于我市重点建设发展的专业;(三)专业人才综合能力要求较高，培养周期相对较长，人才培养规格确实需要按照高层次技术技能型人才培养的专业。二、项目申报要求遵循“系统设计、凝练特色、服务需求”的原则积极开展项目申报。(一)系统设计。加强与改革发展行动计划的对接，突出构建现代职业教育体系的内涵，在汲取“3+2”中高职衔接办学经验的基础上，充分研究各学段的内在联系，重构课程体系，重订教学计划，重组教学模块，制定一体化人才培养方案，实现衔接创新。(二)凝练特色。深入开展校企合作，在强化职业教育特色基础上，开拓新业态、新技术和特色产业人才培养，努力打造具有首都特色的“3+2”中高职衔接品牌专业。(三)服务需求。在深入开展产教契合度调研的基础上，聚焦人才紧缺领域、高精尖经济结构、首都城市运行和生活性服务业品质提升，服务培育科技、信息、文化创意、金融、商务服务等现代服务业，服务发展节能环保、集成电路、新一代信息技术、新能源、新材料等新兴产业和高技术产业，服务绿色制造和智能制造技术改造、高效节水和生态旅游农业发展。三、项目申报范围各中等职业学校(含技工学校)可联合独立设置高职学院申报1至2个专业。四、项目遴选标准(一)产业和人才市场需求调研充分。围绕首都城市功能定位和产业结构的调整需求，面向行业、企业、区域及相关院校开展广泛、深入的调查研究，调研对象代表性强，职业能力需求分析充分、数据详实，调研结论与一体化人才培养方案契合。(二)人才培养模式体现创新，课程体系衔接系统。人才培养方案遵循学生成长规律，关注学生可持续发展和综合能力培养，培养定位合理、培养目标全面、培养途径科学。课程体系框架清晰，符合素养和能力递进规律。课程衔接到位，衔接性课程设计层次合理。课程总学时及学期分配合理，公共基础课开设齐备，满足综合素质培养的教学方法和手段有创新。(三)以校企合作为核心的多元合作深入有效。合作院校发挥集成优势与行业企业密切合作，具备定期沟通交流机制，组织保障有力、协调沟通顺畅。借助企业的技术力量和信息资源，中高职院校深入开展师资互换授课、共同教研，课程资源、实训基地等“共建、共用、共享”，合作育人，多措并举。五、申报材料拟申报2020年“3+2”中高职衔接项目的院校，须填写《“3+2”中高职衔接项目申报书》(附件)，并制定一体化人才培养方案。六、其他事项(一)申报书和一体化人才培养方案等书面材料(一式2份)须加盖中职学校(含技工学校)和相衔接高职学院的单位公章，由中职学校(含技工学校)负责报送至市教委职成处(电子版同时发送至北京市教委职成处邮箱bjsjwzcc@126.com)。申报时间：2019年11月27日(星期三)前。(二)报送地址：西城区前门西大街109号市教委520室联系人：张兰;联系电话：51994985(三)市教委将会同市人力社保局组织专家评审组，对申报项目开展全面的材料评审和专业论证，并公布2020年具有招生资格的新增项目名单。(四)市教委、市人力社保局等部门将加强对“3+2”中高职衔接办学项目的管理，工作重点将进一步向提高衔接办学水平、提升人才培养质量转移，完善评估评价和动态调整机制，突出中高职衔接办学的内涵发展。此前公布的2015至2019年有招生资格的“3+2”中高职衔接招生专业，如存在不适合继续开展衔接办学合作的情况，经中高职院校双方同意，可提出加盖双方公章的书面申请，经市教委备案，可退出该专业衔接项目。本通知电子版可到北京职成教网(http://bjzj.bjedu.cn/)通知公告栏下载。附件：“3+2”中高职衔接项目申报书点击查看附件北京市教育委员会北京市人力资源和社会保障局2019年11月13日
来源：北京职称教网
-
- 关于召开中国职业技术教育学会信息化工作委员会2019年度年会的通知
- 关于召开中国职业技术教育学会信息化工作委员会2019年度年会的通知各会员单位、有关职业院校：为加快信息化时代教育变革，促进信息技术与教育教学深度融合，推进管理精准化和决策科学化，全面提升信息技术支撑和引领职业教育创新发展能力，聚焦《国家职业教育改革实施方案》、《中国教育现代化2035》、《加快推进教育现代化实施方案（2018－2022年）》等文件要求，根据中国职业技术教育学会信息化工作委员会的年度工作计划，定于2019年11月29—12月1日在深圳市召开信息化工作委员会年会，现将有关事项通知如下：一、年会主题助推双高·赋能改革·智慧决策二、主要议题大会将邀请教育部有关单位领导、中国职业技术教育学会领导、国内职业教育重大决策参与者、信息化教育领域知名专家以及有关职业院校领导和企业领导等作专题报告，主要内容如下：1．教育部职成司及中国职业技术教育学会领导讲话；2．召开理事会议；3．信息化工作委员会2018—2019年度工作总结和2020年度工作计划；4．发布2020年度职业教育信息化建设研究课题申报通知；5．信息化融合创新主题报告：主题一、信息时代变革：以教育信息化推动“国家职业教育改革”创新；主题二、培养模式变革：利用信息技术推动教学变革；主题三、治理方式变革：大数据、人工智能、5G技术推动学校治理方式变革；三、参会对象职业院校院（校）长、信息化部门负责人、职能部门（系部）负责人、专业（群）负责人和骨干教师、各省教育行政部门分管高职教育的领导，关心、支持职业教育发展的行业企业界人士、媒体朋友等。四、会议时间及地点报到时间：2019年11月29日（14：00后报到）报到地点：深圳万悦格兰云天大酒店 会议时间：2019年11月30—12月1日（1日下午可离会）五、联系人及联系方式1.酒店信息酒店名称：深圳万悦格兰云天大酒店酒店前台电话：0755-27881888联系人及电话：吴经理 18138298929酒店地址：深圳市宝安区前进一路90号（前进一路与创业二路交汇处）2.信息化工作委员会秘书处联系人及电话：牛军玲： 18800179305 （010）629935583.深圳职业技术学院教育技术与信息中心联系人及电话：周玉芬：13826508255 （0755）26731626六、其他事项1.本次会议由中国职业技术教育学会信息化工作委员会主办，深圳职业技术学院协办。2. 报名方式及缴费（1）本次会议收取会务费860元/人，食宿统一安排，交通及住宿费用自理。请自行前往报到地点，乘车点详细路线说明见附件。（2）扫描二维码报名。扫描二维码进入“会议报名页面”-点击“开始报名”-完成填写“个人信息和开票信息”-点击“报名”，提交报名信息-后台审核通过。（3）缴费步骤：报名完成后，点击“继续报名”或扫描二维码再次进入报名页面-点击“缴费”-选择缴费项目-在线缴费-报名完成。3. 因年末深圳会议较多，酒店房间紧张，请务必提交报名表，否则不能保证预留房间。4. 本次会议由中国职业技术教育学会收取并统一开具会务费发票。如需对公转账，请先扫码填写回执、发票信息，确保信息填报准确、完整。汇款时务必注明本次活动信息“信息化工作委员会2019年度年会”。单位名称：中国职业技术教育学会账号：0200003309014416777开户行：中国工商银行北京市长安支行附件：交通指南.doc中国职业技术教育学会秘书处 2019年10月19日点击查看附件并下载通知原件
来源：
-
- 关于成立国家职业教育指导咨询委员会的通知
- 关于成立国家职业教育指导咨询委员会的通知国务院职业教育工作部际联席会议各成员单位、有关单位：为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，进一步借鉴国内外先进经验，发挥智库作用，凝聚政府、社会力量办职业教育，提高职业教育科学化决策水平，决定组建国家职业教育指导咨询委员会（以下简称指导咨询委员会）。现将有关事项通知如下：一、主要职责指导咨询委员会是国家职业教育改革的政策推动和咨询机构，在国务院职业教育工作部际联席会议指导下，按照《国家职业教育指导咨询委员会章程》开展工作。（一）推进职业教育类型建设，协助教育部提升职业院校职业技能教育、培训能力；（二）为国务院职业教育工作部际联席会议提供国家职业教育、培训宏观性、综合性、专题性政策咨询、参考建议；（三）建设国家职业教育专家库，促进学分银行和征信网络系统建设，开展职业技能教育、培训后评价工作。协助推进“1+X证书”制度试点、“双高建设”等职业教育和培训重大项目、试点和改革工作；（四）围绕深化国家职业教育改革创新提出重要研究课题，组织开展调研，按照工作部署向社会解读宣传职业教育改革发展有关政策措施；（五）接受国务院职业教育工作部际联席会议及教育部等有关部门委托的其他事项。二、人员组成指导咨询委员会委员主要由宏观管理、行业企业、职业院校、学术研究等领域的人士组成。委员实行任期制，由国务院职业教育工作部际联席会议任免，每届任期5年，可连任，但连任不超过两届。国务院职业教育工作部际联席会议办公室（教育部代章）2019年10月31日
来源：教育部
-
- 浙江省教育厅办公室关于开展高等教育“十三五”人才培养项目立项建设工作的通知
- 浙江省教育厅办公室关于开展高等教育“十三五”人才培养项目立项建设工作的通知浙教办函〔2019〕316号各高等学校：为深入贯彻全国和全省教育大会精神，落实教育部“新时代高教40条”和省教育厅《关于加快建设高水平本科教育的实施意见》，持续推进高校深化教育教学改革，不断提高人才培养质量，根据《浙江省高等教育“十三五”发展规划》，决定开展高等教育“十三五”人才培养项目立项建设工作。现将有关事项通知如下：省课堂教学创新校建设目标充分发挥课堂教书育人的重要作用，促进教师更加重视课堂教学，发挥学生在学习中的自主性、能动性；引导高校深化教学方法改革，努力构建优质高效课堂，不断增强课堂育人的时代性、针对性和实效性，为学生学习成长创造良好环境。“十三五”期间，全省建设认定50所省级课堂教学创新校，其中普通本科高校30所，高职院校20所。（二）建设重点1.着眼转变观念，让理念新起来。坚持人才培养的中心地位和课堂教学的基础地位，坚持全员育人，将思想政治教育融入到专业教育中，课程思政教育在全省有示范引领作用。2.着眼目标导向，让课程优起来。立足经济社会发展需求和人才培养目标，优化重构教学内容与课程体系，建设一批特色鲜明、质量优良的一流金课。3.着眼能力提升，让教师强起来。实现基层教学组织全覆盖，教师全员纳入基层教学组织，活动制度化、有实效。实现青年教师上岗培训全覆盖，推动教师培训常态化，培养一批国家和省级教学名师、教学能手。4.着眼方法改革，让课堂活起来。强化现代信息技术与教育教学的深度融合，强化师生互动、生生互动，积极探索混合式教学改革，创建创新性、高阶性和有挑战度的金课。5.着眼强化管理，让制度严起来。严格学业管理，严格课程准入，严格考试纪律，严把毕业标准，坚决取消“清考”，完善学生学业帮扶机制。6.着眼政策激励，让教学热起来。课程建设有明确的支持政策，优秀课程和优秀教师有常态化的奖励措施，实施“优课优酬”，加大教学业绩在专业技术职务评聘中的权重，营造重视教学创新的良好氛围。（三）申报流程各高校提交《浙江省课堂教学创新校申报表》（见附件1）及相关支撑材料电子稿，省教育厅组织专家对申报材料进行评审。评审通过的学校授予“浙江省课堂教学创新校”。省高校教师教学发展示范中心（一）建设目标以提升高等学校中青年教师和基础课教师教学能力与业务水平为重点，完善教师教学发展机制，推进教师培训、教学改革、质量评价、咨询服务等工作常态化、制度化，切实提高教师教学能力和水平，建设高素质教师队伍。“十三五”期间，全省重点建设30个省级高校教师教学发展示范中心。其中，普通本科高校20个，高职院校10个。（二）建设内容省级高校教师教学发展示范中心（以下简称中心），应借鉴国内外有关高校，尤其是国家级教师教学发展示范中心所在高校的经验做法，积极探索建立适合学校实际的教师教学发展中心运行机制，重点突出以下建设内容：1.开展教师全员培训。面向学校全体教师，重点是中青年教师、基础课教师开展培训，促进教师更新教学理念、掌握必要的教育技术和教学技能、提高教学能力。2.开展教学咨询服务。面向学校全体教师提供教学咨询服务，为教师的教学问题与困难提供解决方案与建议，满足教师个性化专业发展需要。3.开展教学改革研究。推动营造重视和研究教学的氛围，建设具有本校特色的教研文化，及时总结与推广成功的教学改革经验和成果。4.开展教学质量评估。会同校内有关部门，加强对教师特别教学能力、教学效果等考核、检查、评估和交流，推广“金课”，淘汰“水课”，持续提升学校课堂教学质量。5.提供优质教学资源。汇聚校内外教学名师、优秀教师等高水平师资，集成优质教学资源，建构形成共享机制，搭建共享平台，为校内外教师教学发展提供条件保障，在全省乃至全国具有示范引领作用。（三）遴选条件1.中心成立5年以上，有明确的建设目标与发展规划，已制定校本化的教师教学发展政策，能够激发教师积极参加各项教学能力发展活动。2.有专门独立的人员编制，专人负责中心工作，且有与职责相适应的业务能力，能够切实组织开展教师教学发展工作。3.有独立的办公室场所，以及开展教师教学发展活动的专门场地与现代化教育设施设备，至少能够满足本校教师教学能力建设的需要。4.有专门的经费保障，每年纳入学校财务的预决算，能够保障各项工作正常开展。5.已建立一支稳定的、高水平的、能够胜任各项教学能力培训工作的专家队伍。6.中心在开展教师培训、教学咨询、研究交流，在促进教师教学理念更新、业务水平和教学能力提高，在建设有学校特色的教学文化等方面，已取得显著成效，并具有示范辐射作用。（四）申报流程1.申报范围：符合上述遴选条件的全省各普通高校。2.申报材料及要求：填写提交《浙江省高等学校教师教学发展中心建设单位申报书》（见附件2）电子稿；其中关于教师教学发展中心成立的相关文件及教师教学发展中心建设的相关政策、保障措施、规章制度、工作成效等，文件目录及材料汇总成1个pdf文件。省教育厅组织专家对各高校申报的材料进行评审。通过评审后公布“浙江省高校教师教学发展示范中心”名单。省级产教融合示范基地（第二批人才培养类示范基地）（一）申报数量参照《浙江省教育厅办公室关于开展高等学校省级产教融合示范基地（第一批人才培养类示范基地）遴选建设工作的通知》（浙教办函〔2018〕318号）要求，2019年计划建设示范基地20个，本科高校和高职院校各10个。符合条件的高校每校限推荐申报1项。浙江大学单列1个。（二）遴选程序遴选采用学校自愿申报、资格审查、专家评议、教育厅审核等形式，优先支持与我省数字经济、生命健康和“八大万亿”产业相关学科专业人才培养基地。（三）评估认定建设采取“先立项建设，后评估认定”方式。对立项为示范基地建设项目的，省教育厅将适时抽检，各示范基地每年12月底须提交年度报告。建设期为2年，建设期满，经评估合格予以认定，并授予“高等学校省级产教融合示范基地”称号，不合格的予以淘汰。（四）申报材料申报学校填写提交《浙江省高等学校省级产教融合示范基地（第二批人才培养类示范基地）建设项目立项申报书》（见附件3）（word格式、pdf格式各1份）；基地运行成效、成果和相关政策、保障措施、规章制度等必要支撑材料，汇总成一个pdf文件。四、“十三五”第二批教学改革研究项目（一）立项数量根据《浙江省教育厅办公室关于组织开展高等教育“十三五”第一批教学改革研究项目申报立项工作的通知》（浙教办高教〔2018〕50号）文件精神，2019年组织开展第二批教改项目立项工作，计划立项1000项。立项方式继续实行“名额到校、省厅备案”方式。普通本科高校按照高校分类评价指引划分，博士生培养高校20项，硕士生培养高校15项，学士学位授予高校10项，独立学院5项。高职院校按照省重点建设高职院校12项，省优质高职院校10项，其他高职院校6项。成人高校3项（省广播电视大学6项）。浙江大学单列30项。各高校按照分配名额认真规范做好组织推荐、评议评审、校内公示各环节工作，并经学校教学委员会或校长办公会审议通过，在申报限额内向省教育厅申报。省教育厅备案同意后，正式发文立项。研究周期为两年，时间从发文立项时算起。（二）项目要求教学改革项目要向一线教师倾斜。项目要聚焦教学，强化人才培养质量意识，为积累和培育高水平的教学成果做好准备。项目主持人须名实相符、确实承担主体任务。项目主持人仅限一人，参与人一般不同时参与2个以上同级项目。已获得或列入教育部和省教育厅教学改革立项课题的不再重复申报；凡有省级及以上教学改革项目未通过结题验收的主持人不得申报。两所及以上学校共同申报的项目，需明确主持学校。同时，在第二批教改项目建设周期，高校应按不少于省教育厅配给的推荐名额的3倍，确定校级教改研究项目。（三）材料报送各高校填写提交《浙江省高等教育“十三五”第二批教学改革项目申请书》（见附件4）和《浙江省高等教育“十三五”第二批教学改革项目学校申报汇总表》（见附件5）电子稿，其中汇总表excel和盖公章pdf各1份。省级虚拟仿真实验教学项目（一）建设目标和内容坚持立德树人，强化以能力为先的人才培养理念，推动现代信息技术与实验教学项目深度融合、拓展实验教学内容广度和深度，改革实验教学方法和模式，建设完整的实验教学项目体系，以高质量实验教学助推高等教育教学质量提升，助力高等教育强省战略实施。实验教学项目作为高校开展实验教学的基本单元，其建设水平直接决定实验教学的整体质量。虚拟仿真实验教学项目建设要突出以学生为中心的实验教学理念、准确适宜的实验教学内容、创新多样的教学方式方法、先进可靠的实验研发技术、稳定安全的开放运行模式、敬业专业的实验教学队伍、持续改进的实验评价体系和显著示范的实验教学效果。（二）项目实施1.时间和方式。采取先建设应用、后评价认定、持续监测评估的方式，按建设规划分年度遴选确定。每年10—11月组织高校按名额推荐省级虚拟仿真实验教学项目名单，12月底前公布立项，并于次年择优向教育部推荐国家虚拟仿真实验教学项目。2.范围和数量。按照国家虚拟仿真实验教学项目认定范围进行省虚拟仿真实验教学项目分类，共60个类别（见附件6）。各专业相应的课程实验教学项目须达到一次实验不少于2课时、10个操作步骤以上的基本要求。全省计划立项1000项左右（含浙江大学单列200项）省级虚拟仿真实验教学项目。各高校严格按照《浙江省“十三五”省级虚拟仿真实验教学项目推荐名额分配表》（见附件7）限额推荐。各校名额数主要按照因素法进行分配，综合考虑在校生规模、专业布局、“双一流”及重点建设高校、服务重点产业能力与水平、省级和国家级实验教学示范中心及虚拟仿真实验教学项目建设情况等因素确定。（三）材料报送各普通本科高校按要求填写提交《浙江省“十三五”高校虚拟仿真实验教学项目建设申报表》（见附件8）和年度《2019年浙江省高校推荐虚拟仿真实验教学项目汇总表》（见附件9）的电子版（word和盖公章pdf各1份）。2017—2019年度，各校向省教育厅推荐参加教育部遴选的虚拟仿真实验教学项目无需重复申报，将被认定为浙江省虚拟仿真实验教学项目。除此而外，各高校根据学校办学定位、人才培养特色和实验室建设规划，统筹安排，按限定指标申报。为优化全省项目类型学科布局，学校申报的备案类实验项目类别若重复布点过多，省教育厅将与申报学校协商作适当调整。六、省产学合作协同育人项目（一）建设目标通过产学合作协同育人项目，高校与用人单位建立更加紧密合作的人才培养机制，深化产教融合、产学合作、协同育人，汇聚企业资源支持高校专业综合改革和创新创业教育，以产业和技术发展的最新需求推动高校人才培养改革，促进高校人才培养与企业发展的合作共赢。2019年立项建设200项。（二）项目类型此次产学合作协同育人项目以“高校主导，企业参与，育人为本”为宗旨，高校要加强组织和宣传，对接好企业，以育人为首要目标。此次产学合作协同育人项目主要包括：1.“四新”建设项目。此项目主要面向高校，由企业或行业提供经费和资源支持高校的新工科、新医科、新农科和新文科研究与实践，根据产业和技术最新发展的人才需求，鼓励校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，深入开展多样化探索实践，形成可推广的“四新”建设改革成果。2.教学内容和课程体系改革项目。此项目面向高校有关专业和教师，由企业提供经费、师资、技术、平台等方面的支持，将产业和技术的最新发展、行业对人才培养的最新要求引入教学过程，通过课程、系列课程及教材的建设，推动高校更新教学内容、完善课程体系，建成能够满足行业发展需要，可共享的课程、教材资源并推广应用。3.师资培训项目。此项目主要面向青年教师，由企业组织教师开展技术培训、经验分享、项目研究等工作，提升教师的工程实践能力和教学水平。4.创新创业教育改革项目。此项目主要面向高校，由企业提供师资、软硬件条件、投资基金等，支持高校建设创新创业教育课程体系、实践训练体系、创客空间、项目孵化转化平台等，支持高校创新创业教育改革。5.其他类别。（三）企业参与基本条件1.企业有志于同高校进行产学合作协同育人。2.企业具有行业内先进的知识、产品、技术和研发体系，能够以产业和技术发展的最新需求推动高校人才培养改革。3.企业成立2年以上，在所属行业及领域业务稳定，并具有一定经营规模，原则上注册资金500万元以上。4.企业提供专项资金，资助高校开展协同育人，其中新工科建设、教学内容和课程体系改革支持资金不少于3万元/项，创新创业教育改革项目、师资培训和其他类别项目支持资金不少于1万元/项。（四）项目数量1.普通本科高校：博士生培养高校5项，硕士生培养高校4项，学士学位授予高校3项，独立学院1项。2.高职院校：省重点建设高职院校4项，省优质高职院校2项，其它高职院校1项。（五）材料报送各高校在限额内推荐申报，并填写提交《浙江省“十三五”省级产学合作协同育人项目申报书》（见附件10)和《浙江省“十三五”省级产学合作协同育人项目申报汇总表》（见附件11）电子稿，其中汇总表excel和盖章pdf电子版各一份。七、支持保障各高校要加大对各类人才培养项目建设的统筹规划、组织实施和经费投入，根据建设内容足额安排经费预算，积极争取社会支持援建。我厅将各类项目作为相关因素，在高校分类评价和教学工作及业绩考核中予以体现和支持，并适时开展典型经验交流宣传。“十三五”人才培养6类项目，前三类评审类项目申报截止时间2019年12月2日，后三类备案类项目申报截止时间2019年12月13日。申报材料均提供电子版，请各高校分项目压缩材料，命名格式如下：学校名称—项目类别.rar。本科高校材料发送至省教育厅高教处，邮箱：gdjyc@zjedu.gov.cn。联系人：傅霞，电话：0571—88008976。高职院校和成人高校材料发送至省教育厅职成教处，邮箱：jyt_zcj@126.com，联系人：应麒宇，电话：0571—88008707。附件：1.浙江省课堂教学创新校申报表.doc2.浙江省高校教师教学发展示范中心建设单位申报书.doc 3.浙江省高等学校省级产教融合示范基地（第二批人才培养类示范基地）建设项目立项申报书.doc4.浙江省高等教育“十三五”第二批教学改革研究项目申请书.doc5.浙江省高等教育“十三五”第二批教学改革项目学校申报汇总表.doc6.浙江省“十三五”期间虚拟仿真实验教学项目分类表.doc7.名额分配表.doc8.浙江省“十三五”高校虚拟仿真实验教学项目申报表.doc9.2019年浙江省高校推荐虚拟仿真实验教学项目汇总表.doc10.浙江省“十三五”省级产学合作协同育人项目申报书.doc11.浙江省“十三五”省级产学合作协同育人项目申报汇总表.doc点击查看附件浙江省教育厅办公室2019年11月12日
来源：浙江省教育厅
7
12
1
- 最新活动
-
- 热门文章
-
扫描关注：聚焦职教
扫描关注：应研社
扫描关注：鲜师
在线获取红头文件
【11月1-4日，重庆】高职高专院校辅导员素质能力大赛解析、学生管理制度建设暨学生突发事件应急处置高级研修班
11个省份公布174所优质高职校名单！以质取胜的时代，做一流才不会被淘汰